Autor: Lidia Wróbel

Dzisiaj odwiedziliśmy zaprzyjaźnioną z nami klasę II b ze Szkoły Podstawowej nr 10 w Jarosławiu. Wychowawczyni klasy Pani Beata Jazienicka przygotowała dla nas wiele atrakcji.

Było krótkie przedstawienie o tym, że każdy jest ważny i ma swoje miejsce w przyrodzie. Później w malej sali gimnastycznej mieliśmy okazję zobaczyć jak działa Magiczny Dywan. Dywan  jest interaktywnym urządzeniem projekcyjnym spełniającym jednocześnie funkcje podłogi interaktywnej i stołu interaktywnego, stanowiąc pomoc dydaktyczną dedykowaną do ćwiczeń, gier i zabaw ruchowych wraz z zestawem treści multimedialnych przeznaczonych do pracy z dziećmi w wieku szkolnym i przedszkolnym.

Pan Krzysztof- nauczyciel wspomagający, a jednocześnie obsługujący Interaktywny Dywan zaprosił dzieci do wielu wspaniałych zabaw i gier. Na koniec wspólnie ze starszymi kolegami ozdabialiśmy wcześniej przygotowane przez uczniów  latawce. Wizyta była bardzo udana, o czym świadczą słowa Antosia …ale było fajnie!

Impreza za imprezą….W poniedziałek w ramach Święta Ziemi dzieci z naszej grupy zaprezentowały inscenizację o tematyce ekologicznej Ratujmy Wiosnę! Młodzi aktorzy poradzili sobie znakomicie. Słowem, ruchem, piosenką  przedstawili i utrwalili zasady recyklingu i  dbania  o nasze środowisko. W środę teatrzyk powtórzyliśmy dla rodziców,
 a w piątek jeszcze raz pokażemy go dla dzieci z innych placówek oświatowych w Jarosławiu. Również w środę  ramach warsztatów edukacyjnych Majowe rocznice w prowadziliśmy lekcję na temat uchwalenia Konstytucji 3-go Maja. Pokazaliśmy najważniejsze fakty historyczne, debatę Sejmu Czteroletniego, oraz główne postanowienia konstytucji.

Dziękuję wszystkim rodzicom za przygotowanie strojów. To one uatrakcyjniły występy dzieci. Dziękuje również Szkole Podstawowej w Pełkiniach za wypożyczenie dekoracji.  

Dzisiaj po raz kolejny gościliśmy panią Dominikę, która jest studentką pedagogiki i pisze pracę licencjacką  na temat eksperymentów i zabaw badawczych w przedszkolu. Dominika chciała zobaczyć jak przygotowany jest warsztat pracy, jakie eksperymenty wykonują dzieci, i jak sobie radzą z wykonaniem poszczególnych doświadczeń. Było duuuużo mąki (wszędzie), duuużo kolorowych ozdób z barwników spożywczych(mimo fartuszków i rękawiczek ochronnych), ale przede wszystkim duuużo radości i dobrej zabawy. Pod opieka pani Marceli dzieci mieszały barwniki z wodą, płynem do prania i klejem. W ten sposób powstała substancja, która po dmuchaniu w nią przez słomkę  zmienia  kształty. Dzieci były  przeszczęśliwe mając zrobionego samodzielnie tzw. gluta. Na innym stanowisku dzieci łączyły wodę z mąką ziemniaczaną. I tak powstała  ciecz nienewtonowska, która pod wpływem nacisku zmienia swoje właściwości. Oczywiście nie mogło się obejść bez ciasta na pierogi oraz tworzenia kolorów pochodnych.

Sala Doświadczania Świata w ogólnym tego słowa znaczeniu to specjalnie wyodrębnione pomieszczenie wyposażone w różnego rodzaju urządzenia stymulujące rozwój zmysłów.

 Głównym celem organizowania takich sal jest stwarzanie możliwości odbierania nowych bodźców, wzbogacanie doświadczeń sensorycznych oraz miłe spędzanie czasu.

Wśród sprzętów, którymi my dysponujemy w Sali Doświadczania Świata  znajdują się:

1. Suchy basen – przeznaczony do rehabilitacji i relaksacji. Dostarcza max. bodźców dotykowych – rozluźnia mięśnie, stymuluje czucie całego ciała, poszczególnych jego części (po-przez masaż piłeczkami).Usprawnia motorykę małą oraz dużą, kształtuje koordynację wzrokowo – ruchową. Daje poczucie sprawstwa gdyż najmniejszy ruch powoduje przesuwanie się piłeczek oraz ich szelest a to z kolei zachęca do zabawy. Oprócz tego dostarcza bodźców wzrokowych (kolor) i słuchowych (szum przemieszczających się piłeczek)
2. Projektor kolorów i obrazów – jego podstawowym celem jest uwrażliwianie zmysłu wzroku na bodźce wizualne, koncentrowanie uwagi dziecka na zmieniających się na ścianie barwach i obrazach, rozwijanie kontroli nad pracą oczu – wyrabianie celowego spojrzenia w określone miejsce, umiejętności wodzenia wzrokiem za poruszającymi się obrazami. Pozwala także na wyszukiwanie powtarzających się sekwencji – rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową.
3. Lustrzany domek – pozwala skupić uwagę dziecka na samym sobie (swojej mimice, gestykulacji, ruchach) co wpływa na kształcenie u niego świadomości siebie, swego ciała, poszczególnych jego części oraz orientacji w przestrzeni. Dzięki obserwacji siebie zapamiętuje wyraz twarzy przy różnych emocjach, uczy się naśladownictwa.
4. Światłowody – dostarczają silnych wrażeń wzrokowych poprzez zmieniające się kolory. Zwiększają koncentrację uwagi, wzbudzają zainteresowanie oraz chęć do działania (dotykania, chwytania ). Sprzyjają także gromadzeniu nowych doświadczeń w zakresie percepcji do-tykowej, wpływają na poprawę celowości, precyzji ruchów oraz kształcenie u dziecka auto-orientacji. Dzięki nim możliwa jest nauka przewidywania kolorów – rozwijania pamięci wzrokowej.
5. Kolumny wodne – stanowią obiekt zainteresowania często nawet dla dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Dostarczają silnych wrażeń wzrokowych (poruszające się w kolumnie, zmieniające kolor bąbelki), dotykowych (wibracje towarzyszące wydzielaniu się bąbelków oraz temperatura), słuchowych (specyficzny dźwięk włączonej kolumny i bulgoczącej wody – szmery, bulgotanie). Umożliwiają koncentrację uwagi oraz doskonalą umiejętność wodzenia wzrokiem.
6. Tor świetlno – dźwiękowy z tablicą kurantów – ma wpływ na zmysły wzroku (różne kolory), słuchu (różne dźwięki, tony), dotyku. Doskonali koncentrację uwagi (skupianie wzroku na kolorach), sprawność manualną (przyciskanie przycisków), koordynację wzrokowo – ruchową, rozwija równowagę (podczas chodzenia po kolorowych polach). Zachęca, aktywizuje do działania dając poczucie sprawstwa, zależności: przyczyna – skutek (każdy ruch ręki, nogi staje się dla dziecka słyszalny, widzialny). Określone dźwięki mogą wpływać także na nastrój i emocje.
7. Ścieżka fakturowa – umożliwia odbiór wrażeń dotykowych poprzez dłonie i stopy, skupia uwagę, usprawnia motorykę dużą, rozwija równowagę (podczas przechodzenia po kolejnych polach), kształtuje sprawność manualna i koordynację wzrokowo – ruchową