Autor: Magdalena Zagrobelna

Bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

Celem zajęć było wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, kształtowanie postaw i zachowań właściwego przestrzegania zasad ruchu drogowego, wdrażanie do bezpiecznego i ostrożnego poruszania się, przechodzenia przez jezdnię w wyznaczonym miejscu. Podczas zajęcia utrwalaliśmy  słowa wiersza W. Chotomskiej „Gdy zamierzasz przejść ulicę”. Na chodniku przystań bokiem.
Popatrz w lewo bystrym okiem.
Skieruj w prawo wzrok sokoli,
Znów w lewo spójrz powoli.
Jezdnia wolna – więc swobodnie
Mogą przez nią przejść przechodnie.

Dzieci poznawały znaki drogowe: ostrzegawczych, zakazu, nakazu . Podczas wyjścia na przejście drogowe rozpoznawały  i nazywały zauważone znaki.

    Nic nie zastąpi książki – wpływ literatury na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

    Czytanie literatury wspiera rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny dziecka. Zaspokaja wszystkie potrzeby emocjonalne malucha, a przy tym przynosi mu radość i pozostawia cudowne wspomnienia. Pamiętajmy, że czytając dziecku książkę, w istocie dajemy mu największy dar – swój czas, wyłączną uwagę, pełne zaangażowanie, nasz entuzjazm dla czytania, miłość.

    Książka czytana dziecku może być terapią, pomocą w rozwiązywaniu różnych problemów.
    Terapia przez baśń – wzbogaca świat wewnętrzny dziecka, rozwija wyobraźnię i fantazję, wyzwala emocje i wrażliwość, uczy współczucia, empatii oraz wyrażania uczuć. Baśnie mają zawsze szczęśliwe zakończenia, więc przynoszą radość, budzą nadzieję i optymizm. 

    Bajka terapeutyczna – adresowana jest głównie do dzieci od 4 do 9 lat. Ma na celu uspokojenie, zredukowanie problemów emocjonalnych i wspieranie rozwoju osobowego dziecka. Jej specyfika polega na tym, że jest ona skierowana do określonego odbiorcy, który zmaga się z konkretnym problemem. Pozwala dziecku bez lęku spojrzeć na własne problemy i uczy, jak sobie z nimi radzić.

    W pracy przedszkola bardzo szeroko wykorzystywana jest literatura dziecięca zwłaszcza bajki, wiersze, opowiadania czy baśnie. Pomaga ona dotrzeć do dzieci i w przystępny dla nich sposób przybliżyć im wartości moralne, zrozumieć pewne zależności.

     Ważnym jest aby przygotowanie dzieci do samodzielnego czytania i korzystania z literatury jako źródła wiedzy, przeżyć i emocji rozpoczęło się jak najwcześniej.

     Ogromną rolę odgrywają w tym procesie rodzice, jako osoby wspomagające wszechstronny rozwój dziecka. Wiersze, bajki, opowiadania są często podstawą do organizowania zajęć edukacyjnych, ponieważ sprzyjają  rozwijaniu wyobraźni, stanowią inspirację do prac plastycznych, jak również zachęcają dzieci do odtwarzania ich treści w zabawach twórczych   i ciekawych  formach aktywności teatralnej.

    Nie sposób przytoczyć wszystkich zalet jakie płyną z pięknej tradycji czytania dziecku bajek na dobranoc.  Wzór pięknej mowy – niejednokrotnie przecież na co dzień posługujemy się gwarą. Nasze dziecko idąc do szkoły ma problemy z prawidłową mową . Czytając teksty dostosowane do wieku i potrzeb dziecka dajemy mu przykład prawidłowego budowania zdań i wypowiedzi. Dziecko któremu czytano w dzieciństwie bajki potrafi lepiej skupić się w czasie zajęć w szkole, łatwiej się wypowiada , jego mowa jest płynna, buduje poprawniejsze składniowo zdania . Dzięki różnorodności tekstów mały „słuchacz” posiada bogaty słownik ( czynny i bierny ) ma również lepiej wykształconą pamięć słuchową i wzrokową ( o ile czytane teksty były bogato ilustrowane ). Wielu psychologów wskazuje również na rozwój dziecięcej wyobraźni dzięki słuchanym bajkom.

              Poza wymienionymi zaletami wypływającymi z czytania dzieciom książek należy zwrócić uwagę na jego rolę w kształceniu emocjonalnym. Czytając teksty nasycamy je emocjonalnie pomagając im poprzez naszą interpretację odczytywać i wyrażać emocje zawarte w tekście. Im młodsze dziecko tym łatwiej utożsamia się z bohaterami bajek wchodząc często w ich rolę Uwidacznia się to w bezpośrednich reakcjach dziecka i w późniejszych zabawach oraz rysunkach. Czytając dobrze dobrane bajki stwarzamy sytuację w której kształtuje się wyobraźnia dziecka uwarunkowana emocjami pojawiającymi się podczas słuchania. Czytając bajki mamy nieograniczony wpływ na dobór tekstów, które pomogą dziecku w interpretowaniu różnych sytuacji życiowych.

    Przeznaczone dla dzieci pozycje książkowe przedstawiają ten sam rodzaj emocji jakie towarzyszą im w codziennym życiu. Dzieci słuchając czytanych przez rodziców tekstów rozpoznają siebie w sytuacjach tam opisanych. Czytanie książek wzmacnia relację rodzica z dzieckiem. Rodzicom często pomaga zrozumieć psychologiczny i emocjonalny rozwój ich dzieci nadać mu właściwy kierunek. Widzimy często jak dziecko rośnie nabiera wagi – a czy zauważamy, że równocześnie z tym procesem kształtuje się jego osobowość ? W życiu dziecka tworzy się obraz rodzica przewodnika i opiekuna – który prowadzi go przez zakamarki życia – bezpiecznie i spokojnie. Jeżeli czytamy dziecku różne pozycje ( bajki, wiersze, opowiadania ) z łatwością odnajdujemy postacie które pomogą w przeżywaniu i przezwyciężaniu trudności, interpretacji trudnych, życiowych sytuacji, rozwiązywanie ich. Czytanie jest dziś ważniejsze niż było kiedykolwiek w przeszłości. Świat jest coraz bardziej skomplikowany, lawinowo przyrasta ilość informacji, podawanej przez radio czy telewizję. Telewizja nie rozwija u dzieci myślenia i skraca ich przedział uwagi, wiele programów wywołuje lęki i niepokój oraz znieczula na agresję. Dlatego też powinniśmy codziennie dzieciom czytać np. bajki. Codzienne głośne czytanie jest szczepionką przeciwko wielu niepożądanym wpływom i zagrożeniom dla umysłu i psychiki dziecka ze strony współczesnej cywilizacji. Dzięki literaturze dziecięcej można dostarczyć małemu człowiekowi wiedzy o innych ludziach, jego przeżyciach, o faktach, o kulturze i obyczajach różnych narodów, o przyrodzie i pięknie krajobrazu. Tekst literacki przedstawiany dzieciom przemawia do dzieci językiem emocjonalnym pobudzającym procesy uczuciowe i wywołującym bogate wyobrażenia, zmusza także do refleksji i ustosunkowania się do przedstawionych wydarzeń i postaci. Dokonując oceny postępowania postaci, występujących w bajkach dziecko zdobywa umiejętność samooceny, uczy rozróżniać prawdę od fałszu, dobra od zła, wyzbywa się egoizmu, uwrażliwia na cierpienia innych, a sytuacje komiczne wywołają śmiech i radość. 

    Wspólna głośne czytanie bajek wpływa nie tylko na rozwój emocjonalny dziecka, ale także sprzyja: rozwijaniu komunikacji językowej dziecka, wzbogacaniu słownictwa, poprawności gramatycznej i stylistycznej wypowiedzi, kształceniu mowy ekspresyjnej. Bajka kształci i wyrabia u małego odbiorcy smak estetyczny, pobudza i wzbogaca jego wyobraźnię. My jako dorośli musimy pamiętać, że czytanie powinno się kojarzyć dziecku z radością, a nigdy z przymusem, stresem, nudą lub karą.

    Odrzucając książkę – świadomie rezygnujemy z jedynej ( oprócz rozmowy ) możliwości porozumiewania się z dzieckiem i wejścia w jego świat. W sytuacji kiedy dziecko zostawione jest samemu sobie w trudnych czy kłopotliwych dla niego sytuacjach szuka pomocy gdzie indziej. Często znajduje dla siebie azyl przed ekranem telewizora.

    RODZICU!!
    „Bez względu na to ile masz zajęć najważniejszą rzeczą jaką możesz zrobić dla przyszłości swojego dziecka, obok okazywania mu miłości przez przytulanie, jest codzienne, głośne czytanie oraz radykalne ograniczenie telewizji”    (Jim Trelease)

    Światowy Dzień Dobroci dla zwierząt – zbiórka karmy dla zwierząt w schroniska w Orzechowcach

     Dzień dobroci dla zwierząt zapisał się w kalendarzu wydarzeń obchodzonych w przedszkolu, dlatego  też  głównym celem zajęć było kształtowanie szacunku do zwierząt, uświadomienie dzieciom, że zwierzęta to istoty, które potrafią czuć i o które należy dbać. Wprowadzeniem do tematu lekcji było wyjaśnienie znaczenia pojęcia ,,przyjaciel”, wyszukiwanie skojarzeń słowa ,, przyjaciel” w powiązaniu również z posiadanymi przez dzieci zwierzętami domowymi. Dzieci chętnie wypowiadały się na temat swoich ulubieńców- pupili. Jak wszyscy wiemy posiadanie zwierzątka wiąże się nie tylko z samą radością jego posiadania ale również z ogromną odpowiedzialnością, opieką i troską o nie. Jak się okazało większość dzieci dzieliła się swoimi doświadczeniami z posiadania zwierzaka ,  dlatego też próbowaliśmy odpowiedzieć na postawione  pytanie,, Jaki według dzieci powinien być odpowiedzialny właściciel ? Jak się okazało, to taki który: odpowiednio odżywia zwierzątko, pamięta , aby miał zawsze świeżą wodę do picia, dba o szczepienie i odrobaczenie, nie wypuszcza swojego zwierzaka bez opieki, uczy posłuszeństwa, sprząta nieczystości po swoim zwierzaku  np. podczas spaceru, dba , aby do obroży była doczepiona informacja z adresem w razie zaginięcia, wyprowadza na spacer pieska na smyczy, zabiera na wakacje, lub dba o opiekę w czasie nieobecności właściciela, dba o pielęgnacje zwierzaka -czesze, kąpie, obcina pazury,  spędza z psem odpowiednią ilość czasu poświęconą zabawie, spacerom, nauce dba o zdrowie psa w razie choroby ( wizyty u weterynarza)  jak również zapobiega mogącym pojawić się problemom zdrowotnym.

    Następnie rozmawialiśmy na temat bezdomnych zwierząt, że nie każdy zwierzak  posiada swojego właściciela z różnych przyczyn, wówczas taki zwierzak zostaje umieszczony w Schronisku dla zwierzą.  Dzieci dowiedziały się co to jest schronisko dla zwierząt, jakie ogromne potrzeby są aby zwierzęta mogły w nim godnie żyć.

    Dlatego też zachęciliśmy dzieci i rodziców do włączenia się w zbiórkę karmy, zabawek i akcesoriów dla psów i kotów , które to zostały zebrane w naszym przedszkolu dzięki zaangażowaniu Rodziców  i przekazane pracownikom Straży Miejskiej w celu dostarczenia do Schroniska dla zwierząt w Orzechowcach.

    Dziękujemy wszystkim  Rodzicom i dzieciom  za zaangażowanie, za włączenia się w zbiórkę karmy, zabawek i akcesoriów dla zwierzą.  Za wsparcie akcji serdecznie Dziękujemy!. 

    Zajęcie kulinarne –przygotowujemy sałatkę owocową

    Od najmłodszych  lat uczymy dzieci zdrowego odżywiania i czerpania przyjemności z jedzenia zdrowych a przede wszystkim własnoręcznie wykonanych posiłków. Dzięki zajęciom kulinarnym dzieci poznają różne tajemnice kuchni, uczą się przygotowywać samodzielnie smakowite potrawy, a przygotowanie posiłków staje się dla dzieci wspaniałą i pyszną zabawą. W ramach zajęć postanowiliśmy przygotować owocową sałatkę, która  jest  wspaniałą witaminową alternatywą dla słodyczy, które tak bardzo lubimy. Przed przystąpieniem do pracy dzieci dokładnie umyły ręce, pamiętając o zasadach higieny. Następnie dokładnie umyliśmy wszystkie przyniesione wcześniej owoce, przy pomocy pań obraliśmy owoce i pokroiliśmy na małe kawałeczki, następnie dzieci dokładnie wymieszały pokrojone owoce i nakładały przy pomocy dużej drewnianej łyżki sałatkę do szklanych miseczek. później nastąpiła wyczekiwana przez dzieci degustacja, jak się okazało sałatka była przepyszna, wszystkim  dzieciom wyjątkowo smakowały owoce w takiej postaci, tym bardziej że był to efekt ich pracy, niektóre nawet poprosiły o dokładkę, było pysznie, kolorowo  i zdrowo.

    Wpływ twórczości plastycznej na ogólny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

     Plastyka jest formą wyrażania pragnień, nadziei, zwątpień, radości i smutków oraz najbardziej fantastycznych marzeń” (S. Popek).

    Uniwersalnym sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka, w tym osobowość twórczą, są zajęcia plastyczne w przedszkolu, zaś podstawą działań plastycznych jest radość, która daje dziecku tworzenie, dotykanie, oglądanie i działanie. Rysunek dziecka jest obok mowy jedną z pierwszych form ekspresji, jest bardzo ważnym etapem w rozwoju czynności plastycznych. Dziecko, które często rysuje, ma możliwość kolorowania, ćwiczy sprawność dłoni,  rozwija swoją kreatywność, uczy się trudnej sztuki koncentracji, poznaje kształty i kolory, rozszerza wiedzę o świecie. Pamiętajmy, że ekspresja plastyczne dziecka jest spontaniczna i wynika bezpośrednio z jego przeżyć, spostrzeżeń, wyzwalając wyobraźnię i fantazję. Twórczość plastyczna odgrywa istotną rolę w rozwoju dziecka i jest jedną z ważniejszych form działalności w wieku przedszkolnym. Działalność plastyczna łączy w sobie zabawę, naukę i pracę,  przyczyniając się do ogólnego rozwoju dziecka,  umożliwiają dziecku aktywne poznawanie świata zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami, zdolnościami i dążeniami, a wszystko to dzieje się poprzez zabawy plastyczne, grupowe i indywidualne, uwzględniając kreatywność, indywidualizm i swobodną ekspresję w twórczości plastycznej oraz różnorodność stosowanych  technik plastycznych.

    Zastosowanie różnorodnych technik plastycznych w pracy z dziećmi wpływa na wzrost zainteresowania sztuką plastyczną, pobudza do twórczego działania i ekspresji. Dziecko uczy się odczuwać bezinteresowną radość w obcowaniu z pięknym kształtem i kolorem. Każda technika plastyczna posiada specyficzne właściwości i wymaga od dziecka odpowiednich umiejętności i sprawności. Poprzez udział w zajęciach plastycznych dziecko poznaje i stosuje różne techniki plastyczne, potrafi organizować swój warsztat pracy, posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi, współpracuje z innymi dziećmi, podejmuje samodzielną  pracę  a także jest wytrwałe w dążeniu do określonego celu, stara się dba o porządek w swoim miejscu pracy.  Stosowane podczas zajęć techniki plastyczne wpływają na rozwój sprawności manualnej u dziecka, doskonalenie precyzji ruchów oraz ćwiczenia małej motoryki, co w przyszłości pomaga w nauce pisania, zatem pozwólmy dziecku tworzyć, poznawać, doświadczać różnych technik plastycznych, a na pewno zaowocuje to w ich przyszłym życiu.

     

    Spotkanie z alpakami

    W dniu 12 października odwiedziły nasze przedszkole wraz ze swoją właścicielką alpaki- zwierzęta o bardzo łagodnym usposobieniu . Baloo i Moo to przedstawiciele Gospodarstwa Alpacze położonego w Woli Rafałowskiej . W tym dniu  w ogrodzie przedszkolnym odbyły się dla każdej grupy przedszkolnej zajęcia edukacyjne z zwierzętami.  Przeprowadzona lekcja poświęcona była zapoznaniu ze znaczeniem hodowli zwierząt, z których otrzymujemy wełnę. Dzięki lekcji dzieci wzbogaciły swoja wiedzę o takie zagadnienia jak: skąd pochodzi ten  gatunek zwierząt ( alpaka), do jakiej rodziny należy alpaka, dzieci potrafiły opisać wygląd zewnętrzny zwierzęcia na podstawie ilustracji, odróżnić na podstawie ilustracji lamę od alpaki, rozumieją znaczenie pojęcia zwierzę stadne,  gospodarstwo agroturystyczne, dowiedziały się gdzie można spotkać w Polsce alpaki, wiedzą czym się żywią , rozumieją znaczenie pojęcia- zwierzę roślinożerne, a także dowiedziały się , że alpaka to zwierzę bardzo łagodne i inteligentne ,wykorzystywane  do pracy terapeutycznej z dziećmi  niepełnosprawnymi. Podczas zajęć, dzieci mogły pogłaskać, przytulić i z radością nakarmić zwierzęta marchewką.  Przedszkolaki były zachwycone ich wizytą a spotkanie z alpakami było bardzo ciekawą lekcją edukacyjną, podczas której przedszkolaki poznały życie i zwyczaje tych przemiłych zwierząt.