Autor: Barbara Kulka

Specjalna bezpłatna lekcja z robotyki online z okazji DNIA DZIECKA

 Najlepszą metodą nauczania jest obudzenie w dziecku pasji odkrywania nowych umiejętności, dlatego proponujemy fantastyczną zabawę..

 Z okazji Dnia Dziecka w imieniu firmy RoboDoHome zapraszamy wszystkie dzieci na specjalną lekcję z robotyki na wesoło

 Ze względu na duże zainteresowanie została przedłużona promocja –  przy zapisie do 31.05.2020 lekcja będzie bezpłatna! Chcemy, żeby jak najwięcej dzieci mogło z niej skorzystać i zbudować sobie w domu własnego robotycznego KODU KRABA!!!!Zapraszamy do wspólnej zabawy!

LEKCJA ODBĘDZIE SIĘ ONLINE 2.06.2020 O GODZINIE 19!

Zapisy tutaj —–>>>> https://robodohome.com/pl/webinar/

TAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ NASZ KRAB!

https://www.facebook.com/LEMOrobot/videos/3295239143841410/

Najpóźniej na 2 dni przed wydarzeniem wszyscy dostaną na mailem informacje, co należy przygotować, aby stworzyć swojego domowego robota!

Zachęcamy do dołączenia do wydarzenia na fb

https://www.facebook.com/events/243145733572618/

Dodatkowo na platformie robodohome.com po zarejestrowaniu została udostępniona darmowa lekcja z tworzenia filmów animowanych -wystarczy tylko telefon i klocki!

Jak to będzie wyglądało

https://www.youtube.com/watch?v=xEE9dQ-ecyM

https://www.facebook.com/LEMOrobot/videos/163255791782137/

RoboDoHome to firma która na co dzień prowadzi zajęcia z robotyki dla dzieci. W odpowiedzi na dotykający wszystkich kryzys, znalazła  rozwiązanie, aby odnaleźć się jako firma w nowej, domowej rzeczywistości. Na zajęciach uczy dzieci logicznego myślenia, kreatywnego podejścia oraz tego, by się nie poddawać i szukać nowych możliwości rozwiązania problemu.

Serdecznie zapraszamy do zapisów i fantastyczną zabawę  :  zbudowanie w domu własnego robotycznego KODU KRABA !

Kamyki w roli głównej – propozycje zabaw matematycznych dla młodszych dzieci

Oto  propozycje zabaw  matematycznych dla dzieci młodszych

Kamyk do kamyka
Potrzebne będą: kamienie różnej wielkości i kształtów. Mogą być ogrodowe, kupione w jednym ze sklepów ogrodniczych.

Małe czy duże?
Daj dziecku kilka kamieni (na początek trzy, cztery) wyraźnie różniących się wielkością. Pokazuj je, mówiąc: „Ten kamyk jest duży, ten mały”, „Ten jest największy, a ten najmniejszy”. Ułóż kamienie od największego do najmniejszego, opisując, co robisz. Poproś dziecko, by pokazało, który kamyk jest duży, a który mały. Ułóżcie je według wielkości.

Budujemy wieżę
Pokaż, jak z trzech, czterech płaskich kamieni zbudować wieżę, niech dziecko zrobi swoją. Musi wybrać kamyki według wielkości, od największego, inaczej wieża się zawali – pomóż mu.
Uwaga! Twoje dziecko może mieć kłopot z porównywaniem wielkości, ale powinno już zacząć je rozróżniać. Będzie pewnie chętniej burzyło wieżę, niż budowało, ale to, co do niego mówisz, i tak zapamięta. I już wkrótce wykorzysta!

Więcej czy mniej?
Pogrupuj kamyczki na dwa zbiory. W każdym ma być inna liczba kamyków, różnica powinna być wyraźna. Poproś dziecko, by pokazało, w której kupce jest ich więcej. A potem razem spróbujcie je policzyć. Może się uda.

Podłużne czy okrągłe?
Pokaż kamienie o różnych kształtach i nazwij je: „Ten jest okrągły jak piłka, a ten podłużny jak samochód”. Zachęć dziecko, by podzieliło je na dwie kupki – z kamyków okrągłych i podłużnych. To ważna nauka segregowania według podobieństw!

Figury i kształty
Ułóż z kamyków kółko. Nazwij je i pomóż dziecku ułożyć podobne. Zapytaj: „Które kółko jest większe, moje czy twoje?”. Potem układajcie trójkąty i kwadraty. Poproś dziecko, by ułożyło dwa kółka, następnie dwa kwadraty i powiedz: „Ja mam dwa kwadraty. Tyle samo co ty kółek”.

Ile kamieni?
Niech dziecko policzy, ile ich zebraliście. Spróbujcie układać z kamyków bardziej skomplikowane kształty. Pokaż, że jeśli ułożysz trójkąt, a potem dodasz kwadrat, to powstanie domek. Dwa kółka, dwa prostokąty i jest samochód.
Uwaga! Z początku liczcie do 6. Gdy widzisz, że malec dobrze sobie z tym radzi, próbujcie dalej. Ale nic na siłę!

Liczymy i świetnie się bawimy

          Matematyka w zabawie, to najlepszy sposób na naturalne przyswojenie podstaw z tej dziedziny nauki. Wystarczy od najmłodszych lat uczyć dziecka myślenia, porównywania, klasyfikowania i orientacji przestrzennej, aby pokazać mu, że matematyka potrafi być przyjemną i ciekawą zabawą. Nie bez powodu matematyka jest nazywana królową nauk.

        Kolorowe klocki, patyczki, kamyki czy kasztany, wszystkie przedmioty wokół nas możemy wykorzystać do wprowadzenia dziecka w świat matematyki. Pierwszą propozycją z zabaw  to kolorowe cyfry na kartach A4. Głośno wymawiamy cyferkę i skaczemy na nią lub podnosimy wysoko do góry ( na początek 1-3, stopniowo gdy opanują dokładamy następne ). Prosimy aby dziecko zrobiło to samo, dziecko skacze na cyferkę, rodzić wymienia jej nazwę, i odwrotnie. Dziecko łącząc zabawę i ruch z poznawaniem cyferek szybko je oswoi i zapamięta. Stopniowo uczymy się szeregowania cyferek od najmniejszej do największej. Możemy to wizualizować na klockach czy patykach układając je od najmniejszego do największego. Gdy dziecko opanuje cyferki w zakresie 6 można wykorzystać też kostkę do gry i dopasowywać do liczby wyrzuconych oczek jej symbol graficzny  ( 1,2….6 ) lub dopasowywać do liczby odpowiednią ilość klocków lub odwrotnie (najlepiej aby na początek każdy klocek ułożony w wieżę miał inny kolor ).

W jaki sposób można bawić się obrazują ilustracje

Liczymy – liczmany z nakrętek – propozycja zabaw dla 3,4 latków

Plastikowe nakrętki doskonale nadają się jako liczmany do matematycznych zabaw i zadań. Na kartce zamiast cyfr możemy narysować kropki od 1 do 10, można też dodatkowo przygotować kartki takiej samej wielkości i napisać cyfry od 1, 2,3,4…..10 – tak jak na obrazku  ( można ułożyć karteczki z kropkami, a nad nimi karteczki z cyframi odpowiadającymi liczbie kropek )

Zadaniem dziecka jest ułożyć tyle nakrętek ile jest kropek. Początkowo układamy kartki z kropkami od 1 do 3. Gdy dziecko prawidłowo przelicza kropki od 1 do 3 wprowadzamy kolejne kartki. Można też wyrywkowo położyć kartkę np. z dwoma kropkami i poprosić aby dziecko głośno licząc kropki 1,2 położyło tyle samo nakrętek. WAŻNE aby dziecko głośno licząc kropki np. 1,2… dotykało wymawianą kropkę palcem wskazującym. Proszę zwracać uwagę, aby układając kartki z kropkami, cyframi układać je od strony lewej do prawej, czyli tak jak się pisze. W zależności od potencjału dziecka i opanowanych umiejętności przeliczania, liczenia układamy odpowiednią ilość kartek z różną ilością kropek  (czy cyfr )…..i zabawa trwa bez końca. Gdy dziecko opanowało np. liczenie od 1-5 możemy karteczki położyć w innej kolejności np. 4,1,3,2,5 i prosimy o wykonanie zadania. Możemy również ułożyć dziecku karteczki i poprosić o ułożenie, w tym czasie zajmując się czymś innym, sprawdzając czy dziecko samodzielnie podejmie próbę wykonania zadania. Można też zaproponować aby dziecko samo ułożyło karteczki według własnego pomysłu i wykonało zadanie. Można tez odwrotnie – ułożyć odpowiednią liczbę nakrętek i poprosić, aby dziecko ułożyło karteczkę z odpowiednią liczbą kropek lub cyfrą.

Zamiast nakrętek możemy wykorzystać np. guziki lub inne przedmioty znajdujące się w domu.

Życzymy owocnej i udanej zabawy.

link do obrazka : https://dzieciakiwdomu.pl/2014/10/przeliczanie-do-10-kreatywna-matematyka.html

Kompetencja kluczowa – ŚWIADOMOŚĆ I EKSPRESJA KULTURALNA

            Praca w tym obszarze ukierunkowana jest na twórcze wyrażanie doświadczeń i emocji za pośrednictwem różnorodnych środków ekspresji: muzyki, sztuk teatralnych, literatury i sztuk wizualnych. Doświadczania takie pozwalają na wyrażenie przez dziecko różnorodnych stanów emocjonalnych, wyzwolenie pozytywnych emocji, a przez to otwarcie się na nowości i pomagają w nawiązaniu relacji. Przedszkole daje dziecku możliwość nie tylko poznawania i odtwarzania rzeczywistości związanej z kulturą i sztuką, ale również eksperymentowania z rytmem, głosem, dźwiękiem, ruchem, grafiką. W kształtowaniu tej kompetencji ważne jest zachęcanie dzieci do poznawania, przeżywania oraz kreowania kultury i tradycji regionalnej i narodowej.

Aranżowanie  otoczenia  wokół  dziecka,  stwarzanie  warunków  do wzbogacania  jego  przeżyć  i  wyobraźni  oraz  uwrażliwianie  na  wartości estetyczne poprzez działania: plastyczno-konstrukcyjne, umuzykalniające, teatralne

PRZYKŁADOWE DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA

Aktywność  plastyczno – konstrukcyjna:

  • eksperymentowanie z barwą, plamą, linią – działania na   różnorodnym   podłożu( karton,   tkanina,   papier o zróżnicowanej fakturze, z   wykorzystaniem:   kredek,   pasteli,   kolorowej   kredy,   węgla, flamastrów, pędzli, farb akwarelowych, tempery, farb plakatowych )
  • wykorzystanie montessoriańskiego    materiału    rozwojowego    do różnorodnych działań plastyczno-konstrukcyjnych ( ćwiczenia  w  łączeniu  barw- uzyskiwanie  kolorów  podstawowych  i pochodnych , ćwiczenia z płytkami barwnymi, ćwiczenia    z    linią    –    wykorzystanie    ramek    do    zawiązywania, sznurówek, tasiemek, ćwiczenia     z     fakturą     i     teksturą     –    wykorzystaniem     płytek o zróżnicowanej szorstkości, ćwiczenia   w   tworzeniu   kompozycji   z   wykorzystaniem   materiału przyrodniczego, ćwiczenia     konstrukcyjne     z     wykorzystaniem     różowej     wieży, brązowych   schodów,   czerwonych   sztang,   kolorowych   cylindrów, kolorowych trójkątów )
  • swobodne działania   plastyczne   inspirowane   muzyką,   literaturą, sztuką, przyrodą, z wykorzystaniem dostępnego materiału plastycznego
  •  wystawy prac dzieci (sala, hol przedszkolny, strona internetowa) 

 Aktywność muzyczna :

  • słuchanie muzyki rozrywkowej, klasycznej, tanecznej – określanie rytmu, nastroju słuchanej muzyki
  • aktywne słuchanie muzyki ( śpiew piosenek, zagadki muzyczne, tańce z wykorzystaniem muzyki klasycznej, ludowej, rozrywkowej,  tańce integracyjne, zabawy  muzyczne  z  wykorzystaniem  montessoriańskiego  materiału rozwojowego   i   różnego   rodzaju   rekwizytów jak puszki   szmerowe, dzwonki, instrumenty perkusyjne )
  • zabawy muzyczno – ruchowe  ( ilustracyjne,  inscenizowane, rytmiczne,  inhibicyjno – incytacyjne, opowieści ruchowej     

Aktywność teatralna :

  • spontaniczne zabawy     inspirowane     rekwizytami     i     strojami  zgromadzonymi w salach
  • prezentacja umiejętności dzieci podczas przedstawień, uroczystości przedszkolnych, konkursach i przeglądach taneczno-wokalnych
  • oglądanie przedstawień kukiełkowych oraz teatru „żywego aktora” na terenie przedszkola oraz w środowisku lokalnym
  • organizowanie tematycznych  wystaw  prac  dziecięcych  na  terenie przedszkola
  • przygotowanie i prezentowanie przedstawień dla rodziców

Aktywność twórcza

Inspirowanie dziecka do aktywności twórczej w zakresie :

  • twórczego myślenia : analogie:  prosta (dom jest jak…, bo…;),  personalna (identyfikowanie się z określonym przedmiotem, zjawiskiem  np. ja- chmura, fantastyczna ( np. co by było, gdyby na Ziemi wylądowali Marsjanie, symboliczna
  • rozwijania myślenia dedukcyjnego : „co by było gdyby na ziemi wylądowali Marsjanie ?”, lista atrybutów (wyszukiwanie cech np. listek jest…. ),podobieństwa  (wyszukiwanie  podobieństw  między  dwoma  lub więcej    obiektami, tysiąc definicji (np. sad to…), burza  mózgów  (różnorodne  zastosowanie  jakiegoś  przedmiotu, lista pomysłów),
  • ruchu twórczego – inspirowanie do ruchu twórczego poprzez: wykorzystanie muzyki, słów, przedmiotów, gesty,  mimikę,  ruch  całego  ciała ( szczególnie  do  wyrażania  uczuć, nastrojów ), akceptację twórczych rozwiązań dziecka dotyczących ruchu
  • zapewnienie warunków do twórczych działań plastycznych: inspirowanych przedmiotami z otoczenia dziecka, inspirowanych opowieściami i pojęciami, spontanicznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów i narzędzi

WYBRANE  METODY

    • metoda M. Montessori
    • metoda pedagogiki zabawy
    • metoda tworzenia map pojęciowych
    • metoda twórczego myślenia
    • ruch rozwijający Veroniki Sherborne
    • metody parateatralne: technika zmiany ról, drama, pantomima, teatr paluszkowy, teatr kukiełkowy, teatr cieni, opowieść ruchowa
    • – dziecięca matematyka prof. Ewy Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej
    • – metoda Carla Orffa (instrumenty)
    • metoda Dobrego Startu prof. Marty Bogdanowicz
    • metoda aktywnego słuchania muzyki według Batti Strauss
    • metoda gimnastyki twórczej (ekspresyjnej) Rudolfa Labana (improwizacja ruchowa)
    • edukacja przez ruch wg Doroty Dziamskiej
    • kinezjologia edukacyjna – metoda Dennisona
    • metoda projektu lub jej elementy
    • metoda integracji sensorycznej
    • wybrane metody nauczania języka angielskiego
    • pomoce „naukowe” (np. lupa, mikroskop, globus, mapa, waga, miarka, menzurka, pęseta, magnes, zegar, liczydło, magiczne skrzynki, piasek kinetyczny

     

Książka – mój przyjaciel

       Nikt nie ma wątpliwości co do tego, że czytanie jest dziś ważniejsze niż było kiedykolwiek w przeszłości. Jest sposobem na zapoznanie dzieci z otaczającym światem, rozwija wyobraźnię, koncentrację, uczy myślenia oraz wyrabia umiejętność nabywania poprawnych wartości moralnych, a co najważniejsze chroni przed uzależnieniem od telewizora i komputera czy telefonu. Chcesz wiedzieć więcej, sięgnij po książkę. Chcesz być mądrym wartościowym człowiekiem, sięgnij po mądrą książkę. Dlatego wszelkimi możliwymi sposobami powinniśmy zachęcać rodziców do codziennego głośnego czytania dzieciom już w wieku przedszkolnym. Jednym ze sposobów zaszczepienia u dzieci zamiłowania do czytania jest wizyta w bibliotece. Dlatego w ramach kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”odwiedziliśmy Bibliotekę, gdzie odbyła się piękna lekcja o przyjaźni w oparciu o opowiadanie E.Michela „Jesteś moim przyjacielem”. Była to poruszająca historia o przyjaźni jeżyka i zajączka, z uroczymi, oddającymi klimat pór roku ilustracjami.

Dzieci z zaciekawieniem słuchały opowiadania, chętnie odpowiadały na pytania, odwoływały się do swoich własnych doświadczeń na temat swoich przyjaciół i zasad prawdziwej przyjaźni. Na zakończenia pani bibliotekarka oprowadziła dzieci po bibliotece, zapoznała z kącikiem, gdzie znajduje się literatura dziecięca i zachęciła do odwiedzania biblioteki z rodzicami i wypożyczania książek.