Kategoria: Aktualności grupy zielonej

Ciastolina to znana i lubiana na całym świecie masa plastyczna dla dzieci, która sprawia im mnóstwo frajdy i dobrej zabawy. Ugniatanie, wałkowanie, lepienie stwarzają niekończące się wyzwanie dla wyobraźni, pozwalając stworzyć najrozmaitsze kształty i formy. Zabawa ciastoliną jest także przekazem ekspresji emocji, a dodatkową moc ma wówczas, gdy zostaje zrobiona samodzielna, więc gdy tylko dzieci usłyszały o własnoręcznym tworzeniu ciastoliny, okrzykom radości nie było końca. Proces powstawania tej masy plastycznej budził wśród przedszkolaków ogromne zainteresowanie, więc po przeczytaniu przepisu i przygotowaniu składników zabraliśmy się do dzieła. Każdy chętny otrzymał swoje zadanie do wykonania i cierpliwie czekał na swoją kolej 🙂 Odmierzaliśmy właściwe proporcje, mieszaliśmy składniki i ugniataliśmy wszystko na jedną, gładką masę, która dzięki barwnikowi spożywczemu pachniała cudnie. A potem….potem to już było twórczo i bardzo radośnie. Dzieci były zafascynowane możliwościami elastycznej masy. Podczas zabawy rozwijały swoją kreatywność, motorykę i zdolności manualne.

Tworzenie własnej ciastoliny wprowadziło nas w świat sensoplastyki czyli odmiany plastyki stymulującej większość zmysłów dziecka. W zabawach i zajęciach z sensoplastyki mogą uczestniczyć już najmniejsze, nawet kilkumiesięczne dzieci, gdyż wykorzystywane tu materiały to wyłącznie łatwo dostępne artykuły (mąka, makaron, ryż, sól, jogurt naturalny itp.) i barwniki spożywcze, więc mamy pewność, że wszystko jest w pełni bezpieczne dla dzieci a powstające z takich produktów masy plastyczne, w tym właśnie ciastolina, czy zabawy sensoryczne z pewnością pomogą dzieciom poznawać świat wielozmysłowo.

Zabawy i ćwiczenia stymulujące równocześnie wszystkie zmysły dziecka są szalenie ważne dla jego rozwijającego się w pierwszych latach życia mózgu. Taka wielozmysłowa stymulacja intensywnie wspomaga tworzenie powiązań między neuronami w mózgu. Nie od dziś wiadomo, że im więcej takich połączeń wytworzy się w dzieciństwie, tym sprawniej, szybciej i bardziej wydajnie będzie myślał młody (a później starszy) człowiek.

Jedną z bardzo istotnych części metody Montessori są tzw. ćwiczenia dnia praktycznego, które dotyczą podstawowej samoobsługi, zwykłych czynności higienicznych wykonywanych w życiu codziennym np. przygotowywanie prostych posiłków, sprzątanie, ubieranie się, mycie rąk, twarzy, składanie ubrań, odpinanie i zapinanie guzików, rzepów, zamków, wiązanie sznurowadeł, a także prac w ogrodzie, pielęgnacji kwiatów doniczkowych i ciętych, wycieranie, zamiatanie, ścieranie kurzy, obcowanie z innymi (przywitania, pożegnania, składanie życzeń).

Obszar ćwiczeń dnia praktycznego w naszej grupie wyposażony jest w materiały, które  odgrywają ogromną rolę w przygotowaniu dzieci do udziału w życiu społecznym. Jest on starannie i bogato wyposażony – dzieci mają do dyspozycji naturalne przedmioty codziennego użytku. Znajdują się tutaj prawdziwe talerzyki, dzbanki, sztućce, chochelka, pęseta, szklane miseczki, ściereczki itp. Wszystkie rzeczy niezbędne do wykonania ćwiczenia znajdują się „pod ręką”, na jednej tacy czy w jednym pojemniku, są w zasięgu (również tego wzrokowego) dziecka tak, aby mogło z nich samodzielnie korzystać np. zestaw do ćwiczenia przelewania wody powinien oprócz pojemników zawierać również ścierkę, gdyż od razu można wytrzeć wodę, która się rozleje. Dzięki tacy nic nie rozleje się poza jej brzegi, a po skończeniu całość można od razu zanieść z powrotem na swoje miejsce. Wszystkie pomoce, narzędzia czy przedmioty swoim wyglądem oraz wielkością dostosowane są do dziecięcych rączek.

Czego uczy się dziecko wykonując ćwiczenia dnia praktycznego?

Podczas ćwiczeń dziecko:

• dąży do samodzielności

Uczy się wykonywać proste czynności życia codziennego, których opanowanie przekłada się na coraz większą samodzielność. Typowym ćwiczeniem dnia praktycznego jest np. przekładanie różnych materiałów (szklanych kulek) lub przesypywanie (ryżu, kaszy itp.) z jednej miski do drugiej czy przelewanie wody do różnych pojemników. Wykonując tego typu ćwiczenia dziecko uczy się samodzielnie posłodzić sobie herbatę czy nalać wodę do szklanki i zaspokoić pragnienie bez pomocy dorosłego.

• ćwiczy motorykę oraz koordynację wzrokowo – ruchową

Zapinanie guzików, nalewanie wody do wazonika, praca ze szczypcami czy przenoszenie tac, wszystkie te czynności pomagają dziecku w coraz większym stopniu opanowywać ruchy nie tylko rąk, ale również całego ciała.

• buduje pewność siebie oraz poczucie bycia wartościowym dla otoczenia

Pozwalając dziecku uczestniczyć w codziennym życiu, również poprzez samodzielną pracę w kuchni, czy podczas sprzątania pokazujemy mu, że również on, w miarę swoich możliwości, może i potrafi dołożyć się do funkcjonowania domu/grupy.

• doskonali koncentrację, precyzję i ćwiczy cierpliwość

Pokroić warzywa na sałatkę, samodzielnie włożyć buty czy nalać wodę z butelki czy dzbanka do szklanki – wszystkie te czynności wymagają koncentracji i często również dużej dawki cierpliwości.

• uczy się planowania oraz wykonywania działań według określonej kolejności

Żeby np. pokroić owoc trzeba postępować według określonej kolejności: przynieść narzędzia, odsunąć krzesło, usiąść, obrać owoc, położyć na desce itp. aż do skończenia pracy i odniesienia naczyń.

• uczy się utrzymywania porządku i organizacji przestrzeni

Każde gotowe ćwiczenie (np. na tacy) czy każde narzędzie (mała miotełka, dzbanek czy konewka do podlewania kwiatów) powinny mieć swoje określone miejsce, gdzie zawsze można je znaleźć, a po skończonej pracy zanieść je z powrotem. Dzieci, i to szczególnie te młodsze, mają dużą potrzebę porządku i znajdywania określonego przedmiotu zawsze w tym samym miejscu.

Czynności podejmowane przez dzieci w obszarze ćwiczeń dnia praktycznego powinny być zróżnicowane w zależności od wieku dziecka, jego możliwości rozwojowych,  potrzeb, a także zainteresowań. Kiedy dziecko próbuje wykonać czynność, która jest dla niego zbyt trudna, czy na którą nie jest jeszcze gotowe, może się ono frustrować i zniechęcić, dlatego każde ćwiczenie powinno być dostosowane do możliwości dziecka. Kiedy widzimy, że dziecko opanowało już daną czynność wówczas próbujemy mu ją trochę utrudnić (widząc, że już perfekcyjnie nalewa wodę do szklanki, zamieniam ją na wazonik z mniejszym otworem; kiedy dziecko bez problemów nawleka duże korale, pora zamienić je na mniejsze itp.)

A oto poniżej migawki z  ćwiczeń dnia praktycznego w naszej grupie 🙂 

Z racji powitania wiosny Jarosławski Ośrodek Kultury i Sztuki zorganizował konkurs „Wiosna Jarosławska Piękna Pani”, który był skierowany do dzieci i młodzieży z jarosławskich przedszkoli i szkół.

Jury przyznało 3 nagrody i 2 wyróżnienia, z czego 2 nagrody otrzymały dziewczynki z naszego przedszkola, co nas bardzo cieszy.

Jedną z laureatek jest nasza Marysia 🙂 

Marysiu gratulujemy wygranej i życzymy dalszych sukcesów.

Światowy Dzień Ziemi to największe i najbardziej popularne święto ekologiczne na świecie, którego głównym celem jest promowanie proekologicznych postaw w społeczeństwie oraz budowanie wspólnej odpowiedzialności za Ziemię. Z tej okazji zorganizowaliśmy w naszej grupie różnorodne aktywności związane z tym jakże ważnym świętem. Za pomocą krótkiej prezentacji wyruszyliśmy w multimedialną podróż, gdzie przewodnikiem była planeta Ziemia. Dzieci dowiedziały się wielu ciekawostek na temat Ziemi, utrwaliły sobie zasady recyklingu oraz poznały i przypomniały inne sposoby dbania o naszą planetę. Na podstawie wiersza dowiedzieliśmy się w jak łatwy i często nieprzemyślany sposób potrafimy „zbudować” wysypisko śmieci. Naszą wiedzę urwaliśmy poprzez odgadywanie zagadek dotyczących Ziemi i sposobów dbania o jej zasoby. Na sam koniec złożyliśmy wspólne przyrzeczenie i obiecaliśmy dbać o naszą matkę Ziemię codziennie, nie tylko od święta, bo tylko od nas, ludzi i od naszego postępowania będzie zależała przyszłość naszej planety…

Jakież było zdziwienie wśród dzieci kiedy we wtorek, zaraz po śniadaniu, na samym środku sali pojawiło się duże pudełko klocków. To dzisiaj nie będzie lekcji? Czy dzisiaj jest jakieś święto, że od rana możemy pracować na klockach? – takie padały pytania od naszych przedszkolaków. Faktycznie niespotykane zjawisko, bo i materiał do prezentacji nietypowy. Nasze przedszkolne zaplecze dydaktyczne zostało wzbogacone o zestaw kloców Lego Duplo Coding Express Education, który należało dzieciom zaprezentować i opisać, aby mogły właściwie wykorzystywać wszystkie jego możliwości.

Zestaw Coding Express powstał z myślą o dzieciach przedszkolnych, a jego tematyka w naturalny sposób służy do przekazywania podstawowej wiedzy z zakresu kodowania. Podczas korzystania z zestawu dzieci budują tory i pociąg (posiadający wbudowany mechanizm samobieżny) oraz odpowiednio układają płytki funkcyjne, aby wpłynąć na ruch pociągu. Lego Duplo Coding Express wprowadza dzieci w koncepcję kodowania oferując opracowywanie własnych projektów, kreatywne, intuicyjne i wszechstronne rozwiązania. Zestaw LEGO DUPLO pozwala małym odkrywcom zrozumieć takie pojęcia jak: sekwencje pętle, instrukcje warunkowe, rozwijając jednocześnie umiejętności rozwiązywania problemów, krytyczne myślenie, współpracę oraz kompetencje społeczne i emocjonalne.

Powyższy zestaw zawiera także dodatkową aplikację mobilną, która ma za zadanie wykorzystanie wiedzy zdobytej przez dzieci podczas zajęć z klockami i przećwiczenie jej w ciekawy sposób na urządzeniu mobilnym, ze szczególnym ukierunkowaniem na takie obszary nauki jak muzyka, emocje, podróże i matematyka.

Odbyta przez nas lekcja sprawiła dzieciom ogromną radość i była dla nich prawdziwą niespodzianką. W małych grupach pracowaliśmy na zmianę poznając możliwości zestawu Lego, rozwijając kreatywność i myślenie, a przy tym doskonale się bawiąc. Dzieci fantastycznie weszły w temat i radziły sobie ze wszystkim doskonale. Tworzyły pętle, używały zwrotnic, a przy tym wymyślały najróżniejsze miejsca podróży.