Brawo brawo…

        Wszelkie konkursy, nieważne plastyczne wokalne czy inne od zawsze w naszej grupie cieszą się wielką popularnością. Jest wiele dzieci, które systematycznie, z dużym zapałem chętnie biorą udział w tego typu aktywności artystycznej. Dlatego miło nam powiadomić o wielkim sukcesie naszych przedszkolaków, który osiągnęli w konkursie plastycznym zorganizowanym przez Miejskie Przedszkole nr 11 w Jarosławiu pt. „Kim będę, gdy dorosnę”.

Marysia Kawecka zajęła I, a Antek III miejsce . 

          Radość jest podwójna, a dotyczy to przede wszystkim Antka, który jeszcze do niedawna nie lubił rysować, zaś jego sprawności manualne nie pozwalały w pełni przenieść swoich myśli oraz wyobraźni na kartkę. Brawo Antek !!!

    W konkursie brał udział też Paweł, który też z wielkim zapałem wyraził swoje marzenie.

      Wszystkim serdecznie gratulujemy za wspaniałe reprezentowanie naszego przedszkola w środowisku lokalnym życząc w przyszłości wielu sukcesów.

Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną.

Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną to święto obchodzone co roku 5 maja, zapoczątkowane we Francji w latach 90-tych XX wieku. W Polsce Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną został ustanowiony w 1999 r. przez Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym. Ma on na celu łamanie barier i stereotypów panujących w opinii publicznej na temat osób z niepełnosprawnością intelektualną. Dzięki obchodom tego dnia osoby z niepełnosprawnością intelektualną mogą zaprezentować swoje możliwości i umiejętności. Mają możliwość pokazania, że są kimś więcej niż ludźmi dotkniętymi przez los – są tacy sami jak wszyscy inni – czują, kochają, złoszczą się, mają swoje mocne i słabe strony.

Co roku z tej okazji, na terenie naszego miasta,  odbywały się marsze, sympozja i panele dyskusyjne, jednak w trosce o bezpieczeństwo, w tym roku zrezygnowano z tradycyjnej formy na rzecz pokazania solidarności z osobami z niepełnosprawnością intelektualną oraz ich opiekunami w sieci, za pośrednictwem portali społecznościowych oraz stron internetowych placówek oświatowych.

Nasze przedszkole, chcąc pokazać solidarność i jedność z osobami z niepełnosprawnością intelektualną, także włączyło się w obchody tego jakże ważnego dnia. Wszystkie grupy połączył jeden, pomarańczowy kolor; w każdej sali toczyły się dyskusje i rozmowy na temat szeroko rozumianej godności – dzieci posługiwały się scenkami dramowymi, wchodziły w role; brały udział w lekcji z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej czy filmików edukacyjnych, odwoływały się do własnych doświadczeń, ochoczo dyskutowały i pięknie potrafiły nazwać i wyjaśnić pojęcia „godność”, „szacunek”, „prawa człowieka”. Wszystkie dzieci wiedzą, że choć jesteśmy różni, to jesteśmy równi, a takie święta pomagają nam zgłębić i przypomnieć sobie sens tych słów.

Wiosenne obserwacje.

Wiosna to niezwykła pora roku, która mieni się kolorami i ukazuje piękno otaczającego świata. Mimo tego, że pogoda płata nam nieustannie figle, bo my ciągle jeszcze w kurtkach i czapkach, to mimo wszystko nasze wyjścia do przedszkolnego ogrodu przysparzają nam mnóstwa radości. Oprócz świetnej zabawy na świeżym powietrzu, dokonujemy inspekcji roślin na naszej Przyrodniczej Ścieżce Edukacyjnej, które mimo wszystko budzą się do życia – już mogliśmy podziwiać cudowne tulipany, nasłuchiwaliśmy bzyczenia owadów (dziewczynki robiły przegląd budek lęgowych 🙂 ) oraz obserwowaliśmy kwiatowe dywany w trawie. Na tablicy odszukiwaliśmy i nazywaliśmy rośliny rosnące w naszym ogrodzie i najbliższej okolicy. Dziewczynki, chociaż nie tylko one, robiły piękne bukiety ze stokrotek i mleczy – dzieci uzbierały tak dużo kwiatów, iż mogliśmy upleść duży, piękny wianek, gdzie, jak powiedział Ignaś:  Zmieściłaby się cała nasza grupa. Podczas naszych przyrodniczych obserwacji udało nam się także wypatrzeć jeża, który siedział cichutko tuż za naszą górką. Niebawem, kiedy ziemia będzie dostatecznie nagrzana, wybierzemy się na naszą uprawną część ogrodu i zabierzemy się za wiosenne wysiewy, aby latem i jesienią cieszyć się i korzystać ze zbiorów warzyw, owoców, ziół.

NAGRODA DLA KINGI z grupy Czerwonej :)

Miejskie Przedszkole nr 11 w Jarosławiu zorganizowało konkurs plastyczny „Kim będę, gdy dorosnę”.

Celem konkursu było:

– przybliżenie i zapoznanie dzieci z różnym zawodami,

– rozwijanie wyobraźni plastycznej,

– rozwijanie kreatywności, wrażliwości estetycznej i aktywności twórczej dzieci poprzez wykorzystanie różnych technik plastycznych,

– kształtowanie umiejętności wypowiadania się przez sztukę.

Jedną z laureatek jest Kinga 🙂, która otrzymała WYRÓŻNIENIE.

Gratulujemy wygranej i życzymy Ci dalszych sukcesów.

 

Sensoplastyka, czyli zabawy z ciastoliną własnej produkcji.

Ciastolina to znana i lubiana na całym świecie masa plastyczna dla dzieci, która sprawia im mnóstwo frajdy i dobrej zabawy. Ugniatanie, wałkowanie, lepienie stwarzają niekończące się wyzwanie dla wyobraźni, pozwalając stworzyć najrozmaitsze kształty i formy. Zabawa ciastoliną jest także przekazem ekspresji emocji, a dodatkową moc ma wówczas, gdy zostaje zrobiona samodzielna, więc gdy tylko dzieci usłyszały o własnoręcznym tworzeniu ciastoliny, okrzykom radości nie było końca. Proces powstawania tej masy plastycznej budził wśród przedszkolaków ogromne zainteresowanie, więc po przeczytaniu przepisu i przygotowaniu składników zabraliśmy się do dzieła. Każdy chętny otrzymał swoje zadanie do wykonania i cierpliwie czekał na swoją kolej 🙂 Odmierzaliśmy właściwe proporcje, mieszaliśmy składniki i ugniataliśmy wszystko na jedną, gładką masę, która dzięki barwnikowi spożywczemu pachniała cudnie. A potem….potem to już było twórczo i bardzo radośnie. Dzieci były zafascynowane możliwościami elastycznej masy. Podczas zabawy rozwijały swoją kreatywność, motorykę i zdolności manualne.

Tworzenie własnej ciastoliny wprowadziło nas w świat sensoplastyki czyli odmiany plastyki stymulującej większość zmysłów dziecka. W zabawach i zajęciach z sensoplastyki mogą uczestniczyć już najmniejsze, nawet kilkumiesięczne dzieci, gdyż wykorzystywane tu materiały to wyłącznie łatwo dostępne artykuły (mąka, makaron, ryż, sól, jogurt naturalny itp.) i barwniki spożywcze, więc mamy pewność, że wszystko jest w pełni bezpieczne dla dzieci a powstające z takich produktów masy plastyczne, w tym właśnie ciastolina, czy zabawy sensoryczne z pewnością pomogą dzieciom poznawać świat wielozmysłowo.

Zabawy i ćwiczenia stymulujące równocześnie wszystkie zmysły dziecka są szalenie ważne dla jego rozwijającego się w pierwszych latach życia mózgu. Taka wielozmysłowa stymulacja intensywnie wspomaga tworzenie powiązań między neuronami w mózgu. Nie od dziś wiadomo, że im więcej takich połączeń wytworzy się w dzieciństwie, tym sprawniej, szybciej i bardziej wydajnie będzie myślał młody (a później starszy) człowiek.

“Nie można być wolnym, jeśli nie jest się samodzielnym” – czyli praktyczne ćwiczenia dnia codziennego.

Jedną z bardzo istotnych części metody Montessori są tzw. ćwiczenia dnia praktycznego, które dotyczą podstawowej samoobsługi, zwykłych czynności higienicznych wykonywanych w życiu codziennym np. przygotowywanie prostych posiłków, sprzątanie, ubieranie się, mycie rąk, twarzy, składanie ubrań, odpinanie i zapinanie guzików, rzepów, zamków, wiązanie sznurowadeł, a także prac w ogrodzie, pielęgnacji kwiatów doniczkowych i ciętych, wycieranie, zamiatanie, ścieranie kurzy, obcowanie z innymi (przywitania, pożegnania, składanie życzeń).

Obszar ćwiczeń dnia praktycznego w naszej grupie wyposażony jest w materiały, które  odgrywają ogromną rolę w przygotowaniu dzieci do udziału w życiu społecznym. Jest on starannie i bogato wyposażony – dzieci mają do dyspozycji naturalne przedmioty codziennego użytku. Znajdują się tutaj prawdziwe talerzyki, dzbanki, sztućce, chochelka, pęseta, szklane miseczki, ściereczki itp. Wszystkie rzeczy niezbędne do wykonania ćwiczenia znajdują się „pod ręką”, na jednej tacy czy w jednym pojemniku, są w zasięgu (również tego wzrokowego) dziecka tak, aby mogło z nich samodzielnie korzystać np. zestaw do ćwiczenia przelewania wody powinien oprócz pojemników zawierać również ścierkę, gdyż od razu można wytrzeć wodę, która się rozleje. Dzięki tacy nic nie rozleje się poza jej brzegi, a po skończeniu całość można od razu zanieść z powrotem na swoje miejsce. Wszystkie pomoce, narzędzia czy przedmioty swoim wyglądem oraz wielkością dostosowane są do dziecięcych rączek.

Czego uczy się dziecko wykonując ćwiczenia dnia praktycznego?

Podczas ćwiczeń dziecko:

  • dąży do samodzielności

Uczy się wykonywać proste czynności życia codziennego, których opanowanie przekłada się na coraz większą samodzielność. Typowym ćwiczeniem dnia praktycznego jest np. przekładanie różnych materiałów (szklanych kulek) lub przesypywanie (ryżu, kaszy itp.) z jednej miski do drugiej czy przelewanie wody do różnych pojemników. Wykonując tego typu ćwiczenia dziecko uczy się samodzielnie posłodzić sobie herbatę czy nalać wodę do szklanki i zaspokoić pragnienie bez pomocy dorosłego.

  • ćwiczy motorykę oraz koordynację wzrokowo – ruchową

Zapinanie guzików, nalewanie wody do wazonika, praca ze szczypcami czy przenoszenie tac, wszystkie te czynności pomagają dziecku w coraz większym stopniu opanowywać ruchy nie tylko rąk, ale również całego ciała.

  • buduje pewność siebie oraz poczucie bycia wartościowym dla otoczenia

Pozwalając dziecku uczestniczyć w codziennym życiu, również poprzez samodzielną pracę w kuchni, czy podczas sprzątania pokazujemy mu, że również on, w miarę swoich możliwości, może i potrafi dołożyć się do funkcjonowania domu/grupy.

  • doskonali koncentrację, precyzję i ćwiczy cierpliwość

Pokroić warzywa na sałatkę, samodzielnie włożyć buty czy nalać wodę z butelki czy dzbanka do szklanki – wszystkie te czynności wymagają koncentracji i często również dużej dawki cierpliwości.

  • uczy się planowania oraz wykonywania działań według określonej kolejności

Żeby np. pokroić owoc trzeba postępować według określonej kolejności: przynieść narzędzia, odsunąć krzesło, usiąść, obrać owoc, położyć na desce itp. aż do skończenia pracy i odniesienia naczyń.

  • uczy się utrzymywania porządku i organizacji przestrzeni

Każde gotowe ćwiczenie (np. na tacy) czy każde narzędzie (mała miotełka, dzbanek czy konewka do podlewania kwiatów) powinny mieć swoje określone miejsce, gdzie zawsze można je znaleźć, a po skończonej pracy zanieść je z powrotem. Dzieci, i to szczególnie te młodsze, mają dużą potrzebę porządku i znajdywania określonego przedmiotu zawsze w tym samym miejscu.

Czynności podejmowane przez dzieci w obszarze ćwiczeń dnia praktycznego powinny być zróżnicowane w zależności od wieku dziecka, jego możliwości rozwojowych,  potrzeb, a także zainteresowań. Kiedy dziecko próbuje wykonać czynność, która jest dla niego zbyt trudna, czy na którą nie jest jeszcze gotowe, może się ono frustrować i zniechęcić, dlatego każde ćwiczenie powinno być dostosowane do możliwości dziecka. Kiedy widzimy, że dziecko opanowało już daną czynność wówczas próbujemy mu ją trochę utrudnić (widząc, że już perfekcyjnie nalewa wodę do szklanki, zamieniam ją na wazonik z mniejszym otworem; kiedy dziecko bez problemów nawleka duże korale, pora zamienić je na mniejsze itp.)

A oto poniżej migawki z  ćwiczeń dnia praktycznego w naszej grupie 🙂