To było ogromne wyzwanie. Dzieci bardzo się zdziwiły , kiedy usłyszały, że z dostępnych w sali zajęć okazów przyrodniczych będą wykonywać portret Pani Jesieni. Dzieci potrafią być bardzo kreatywne. Szybki rzut oka na to co było w kąciku przyrodniczym i do dzieła. A było w czym wybierać – było mnóstwo zgromadzonych przez dzieci liści, szyszek, kasztanów, żołędzi, gałązek . Dzieci wykazały się pomysłowością i umiejętnością kreatywnego wykorzystania okazów przyrodniczych. Efekt jest imponujący, co zresztą widać na poniższych zdjęciach. Brawo!.
Dzień: 2023-10-28
Wyróżnienie dla Anieli.
W przedszkolu sporo czasu poświęcamy rozwijaniu aktywności plastycznej dzieci. Dzieci uwielbiają posługiwać się różnorodnymi technikami plastycznymi i w ten sposób wyrażą swoje umiejętności, spostrzeżenia, emocje. Ważne jest też, aby dzieci mogły prezentować swoje umiejętności, zdolności chociażby poprzez udział w konkursach plastycznych. Poznają wtedy wartość swoich prac, rozwijają świadomość swoich mocnych stron, wzmacniane są pozytywne zachowania dziecka. Tym razem Anielka uczestniczyła w konkursie plastycznym zorganizowanym przez przedszkole nr 3 Jarosławiu, pt.”Portret mojej pani z przedszkola”. Portret pani Marceli uzyskał wyróżnienie w tym konkursie. Serdecznie gratulujemy Anielce. To ogromny sukces – brawo!
W poszukiwaniu okazów przyrodniczych do zabaw sensorycznych.
Przyrodnicza ścieżka edukacyjna i ogród przedszkolny dostarczają nam mnóstwo możliwości związanych z obserwacją najbliższego otoczenia przyrodniczego i zachodzących w nim zmian. Tym razem obserwacje poświęcone były wskazywaniu zmian jakie zaszły w środowisku przyrodniczym w związku z nastaniem jesieni. Dzieci szybko dostrzegły m.in.opadające liście, ich charakterystyczną jesienną kolorystykę. Nazywały liście, różnicowały ich kształty, poznawały budowę liścia. Z ochotą gromadziły liście do zabaw sensorycznych. Mają one dostarczać dzieciom różnorodnych bodźców do do rozwoju zmysłów i poszerzać jego świat doznań. W najbliższych dniach będziemy wykorzystywać okazy przyrodnicze do tworzenia mandali, a także do wykonania sensorycznej Pani Jesieni.
Praca własna w systemie Montessori- „zabawa jest pracą dziecka”.
W przedszkolu Montessori praca własna odbywa się w przygotowanym otoczeniu. Dziecko może dokonywać swobodnego wyboru miejsca pracy, rodzaju aktywności, czasu pracy. Nauczyciel w tym czasie obserwuje dzieci i reaguje na sygnały dzieci dotyczące wsparcia ich aktywności. Dlatego też wychowanie w pedagogice Marii Montessori jest rozumiane jako wspieranie, pomoc w indywidualnym rozwoju każdego dziecka, a jego istotą jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności od dorosłych oraz odpowiedzialności. Stąd zadaniem nauczyciela jest organizowanie takiego otoczenia w przedszkolu, aby wspierać rozwój dziecka. W otoczeniu powinny być zawarte takie „impulsy” , aby odpowiadały wrażliwym fazom oraz pobudzające do działania. Przygotowane otoczenie ma być pomocą dla dziecka w jego rozwoju i bodźcem do podejmowania różnorodnych działań . Te działania dziecko może podejmować w korelacji ze środowiskiem społecznym. Może zatem podejmować decyzje dotyczące : swobody wyboru pracy – co? Lub z jakim materiałem rozwojowym , swobody wyboru czasu – kiedy?, swobody wyboru formy społecznej- z kim?, swobody wyboru miejsca- gdzie?. W praktyce oznacza to, że dziecko każdego dnia podejmuje bardzo ważne decyzje. Może tym samym realizować swoje zainteresowania, rozwijać talenty, predyspozycje .
Poniżej prezentujemy zdjęcia przedstawiające różne formy aktywności dzieci podejmowane w ciągu każdego dnia. Niektóre z nich są wynikiem samodzielnych i przemyślanych decyzji dzieci , inne to celowo organizowane przez nauczyciela sytuacje edukacyjne wynikające z indywidualnych potrzeb dzieci i ich możliwości rozwojowych.
Kolory natury.
Dzieci bardzo lubią zabawy z kolorami. Malowanie farbami,tworzenie nowych kolorów przez mieszanie barw podstawowych, barwienie wody i uzyskiwanie nowych pochodnych kolorów to ulubione aktywności dzieci. Jesień jest szczególną porą roku jeśli chodzi o kolory. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym w odnajdywanie całej gamy kolorystycznej liści bardzo angażują dzieci. Większość dzieci rozróżnia i nazywa kolory podstawowe, to kompetencja już dziecka 3 letniego. W pedagogice Montessori ogromna wagę przywiązuje się do kształcenia zmysłów. Podstawowym materiałem rozwojowym do kształcenia zmysłu wzroku są tabliczki barwne. To pomoc Montessori z zakresu nauki kolorów, rozwija i uwrażliwia zmysł wzroku, uczy stopniowania kolorów. Przy okazji dzieci poznają pojęcia: jasny kolor, ciemny, jaśniejszy od… , ciemniejszy od…, najjaśniejszy, najciemniejszy. Stopniowanie kolorów, czyli układanie od najjaśniejszego koloru do najciemniejszego nie jest łatwe , wymaga dostrzegania drobnych różnic kolorystycznych. Ale dzieci lubią takie zabawy. Tym razem odszukiwały odcienie kolorów identyczne z kolorem owoców, warzyw i liści znalezionych w ogrodzie przedszkolnym.