Kategoria: Aktualności grupy czerwonej

„Moja cisza pokazuje, gdzie zaczynam się ja…” – lekcje ciszy w naszej grupie.

Cisza przynosi nam często wiedzę, którą jeszcze nie do końca pojęliśmy, że mianowicie posiadamy życie wewnętrzne. Poprzez ciszę dziecko, być może po raz pierwszy, spostrzega własne życie wewnętrzne. […] Cisza przygotowuje duszę na określone wewnętrzne doświadczenia […] Maria Montessori

Charakterystycznym elementem pedagogiki Marii Montessori są lekcje i ćwiczenia ciszy. Te specyficzne i niezwykle cenne formy zajęć są często wykorzystywane w pracy z dziećmi naszej grupy.

Lekcje ciszy to ćwiczenia oparte na wykonywaniu różnorodnych czynności bez wypowiadania słów. Pomagają one odnaleźć dziecku spokój, doskonale wspierają jego rozwój i mają duże znaczenie wychowawcze. Dzieci stają się spokojniejsze, zachowują się ciszej, łatwiej im się uczyć. Lekcja ciszy ułatwia nie tylko lepsze skupienie, bardziej efektywną pracę, ale pozwala dziecku na odkrycie swojego wnętrza.

Przykładowe ćwiczenia lekcji ciszy:

  • spacerowanie po elipsie (wyraźnie widoczna na podłożu) – dzieci przenoszą wówczas lub trzymają w dłoni jakiś przedmiot np. dzwoneczek, flakonik z wodą, szklaną kulkę na łyżce itp.,
  • wsłuchiwanie się w bicie własnego serca, oddechu, padającego deszczu, śpiewu ptaków za oknem; słuchanie odpowiednio dobranych nagrań lub pomocy sensorycznych np. szmerowych puszek,
  • wąchanie, dotykanie, smakowanie charakterystycznego owocu,
  • podawanie sobie różnych przedmiotów – miseczki z wodą, muszli, misy z kulą itp.
  • rozpoznawanie dotykiem przedmiotów o zróżnicowanej fakturze (szorstkich kamyczków, gładkich koralików, miękkich kłębków wełny itp.)
  • wykonywanie ćwiczeń zgodnie z poleceniami nauczyciela: podnoszenie i opuszczanie rąk i nóg, napinanie i rozluźnianie mięśni poszczególnych partii ciała, wykonywanie poleceń wydawanych szeptem itp.

Lekcje ciszy są bardzo różnorodne. W trakcie ich trwania można zupełnie ograniczyć wszelkie bodźce lub zredukować je do wybranych wrażeń węchowych, dotykowych, smakowych, słuchowych lub wzrokowych i to na nich skoncentrować uwagę dzieci (przy okazji to cenne ćwiczenie integracji sensorycznej).

Korzyści, które dziecko czerpie z lekcji ciszy:

  • koncentracja uwagi „do wewnątrz”, nauka skupienia i zwiększenie efektywności pracy własnej,
  • dostrzeżenie i interpretacja własnych myśli i odczuć,
  • stopniowe odkrywanie własnego życia wewnętrznego, rozwój osobowości dziecka,
  • czas do namysłu, zatrzymania się, odzyskania równowagi, odcięcia i odpoczynku od hałasu i chaosu,
  • działanie relaksujące – dzieci po lekcji ciszy są rozluźnione i radosne,
  • nauka współpracy z grupą i przestrzegania umów, norm zachowania i zwyczajów obowiązujących wszystkich członków grupy przedszkolnej.

Lekcja ciszy nie jest dla dzieci prostą sprawą, bowiem wymaga ona od nich dużo silnej woli, cierpliwości i intensywnej koncentracji, ale można zaobserwować, że dzieci chętnie doskonalą się w tym zakresie.

Dzień Języka Ojczystego w przedszkolu.

„Dbaj o język i mów poprawnie, ładnie, wyraźnie oraz dokładnie, bo kto nie ćwiczy często języka, ten się w mówieniu potem potyka”.

 

21 lutego 2020 obchodziliśmy Międzynarodowe Święto Języka Ojczystego. Miał on na celu zwrócenie uwagi na potrzebę dbania o język ojczysty, troskę o jego rozwój i trwanie. Język polski to wielki skarb! Ze względu na bardzo specyficzną wymowę uchodzi za jeden z najtrudniejszych do nauki języków świata. . Język jest czymś w rodzaju okularów, przez które patrzymy na świat, jest częścią każdego z nas – mówimy nim niemal od urodzenia.

Dzieci wzieły udział w zajęciach z panią logopedą. Ochoczo bawiły się w „kolorowe rebusy”, gimnastykowały swój język, usprawniały tor oddechowy oraz próbowały wymawiać trudne „łamacze językowe”. Uświadomiono dzieciom, że polszczyzna jest jednym z 25 największych języków na świecie. Mimo, że mieszkamy w Polsce to w różnych rejonach naszego kraju wyrazy wymawiamy inaczej przy wykorzystaniu prezentacji multimedialnej dzieci odgadywały zagadki obrazkowe i dowiadywały się jak przedmioty są nazywane w innych gwarach. Odbył się również przegląd recytatorski w którym brali udział przedstawiciele ze wszystkich grup:

– Julian Tuwim ” Spóźniony Słowik”- grupa Niebieska ( Anna Idzik, Emil Wojciechowski ,Fabian Posłuszny)

– Jan Brzechwa „  Kaczka dziwaczka”- grupa Pomarańczowa (Sara Szaj, Julia Zub, Marysia Kawecka)

– Gellner Dorota” Bosa osa”, Danuta Wawiłow ‘ Wieczór”, „Gdzie byłaś dziewczynko”- grupa Zółta

– Jan Brzechwa’ Samochwała” -Antoni Mątkowski, Maria Drapała„ Kwoka”, Przemysław Grząba „Jajko”, Zofia Figiel „ Na straganie”

– Jan Brzechwa „ Ptasie radio”.-  Zielona

Po zajęciach dzieci otrzymały dyplomy za czynny udział w tym wyjątkowym dniu.

TŁUSTY CZWARTEK :)

Staropolskie przysłowie mówi:

„Powiedział Bartek, że dziś Tłusty Czwartek, a Bartkowa uwierzyła, dobrych pączków nasmażyła”. Według zwyczaju każdy z nas powinien tego dnia sięgnąć po przynajmniej jednego pączka, aby zapewnić sobie szczęście i powodzenie na cały najbliższy rok.

My również chcemy, aby to szczęście towarzyszyło nam przez cały rok, dlatego w tym dniu zajadaliśmy pyszne pączusie, kuleczki serowe oraz faworki. Dziękujemy za te wszystkie smakołyki naszym wspaniałym Rodzicom: pani Marcie – mamusi Antosia, pani Gosi – mamusi Kingi, pani Agnieszce – mamusi Wiktorii, panu Witkowi – tatusiowi Lenki oraz panu Grzegorzowi – tatusiowi Zosi F. 🙂

Działam, doświadczam, odkrywam

W ramach realizacji programu Działam, doświadczam, odkrywam– doświadczenia, eksperymenty z zakresu zjawisk fizycznych i przyrodniczych, odbyły się kolejne zajęcia zachęcające dzieci do podejmowania  działań w obszarze doświadczania i eksperymentowania. Tym razem sprawiliśmy, że zniknął kolor-pomarańczowa woda zrobiła się przezroczysta, balonik sam się napompował, a woda nie wylała się z przechylonej szklanki. W ten sposób poznajemy pierwsze chemiczne reakcje, obserwujemy je i formułujemy wnioski.

 

 

Zajęcia z programowania w Szkole Podstawowej nr 10

Dzisiejszy świat kontrolowany jest przez technologię. Trudno dziś wyobrazić sobie życie bez używania oprogramowania. Kiedy budzimy się rano korzystamy z naszego cyfrowego budzika, wykonujemy połączenia telefoniczne sterowane programowo, jesteśmy stale podłączeni do sieci za pośrednictwem naszego telefonu lub komputera, wykonujemy wycieczki drogowe oparte na cyfrowym systemie nawigacji, robimy zakupy przez Internet itp. Ponieważ technologie te odgrywają tak dużą rolę we współczesnym życiu, dlatego nauka programowania wprowadzana jest już od najmłodszych lat.

Dzisiaj wybraliśmy się do zaprzyjaźnionej z nami Szkoły Podstawowej nr 10 na zajęcia z programowania. Zajęcia prowadził Pan Wiesław Pikor – nauczyciel informatyki. Pan Wiesław przy użyciu programu Scratch, który służy do nauczania dzieci i młodzieży podstaw programowania pokazał w jaki sposób mogą zaprogramować dany obiekt. Dzieci poprzez wybór różnych funkcji mogły zaprogramować kota, który wykonywał daną czynność np. obracał się.

Następnie Pani Dyrektor Beata Bąk przyniosła robota – Photon, który również uczy dzieci programowania oraz logicznego myślenia. Dzieci przy pomocy tabletu miały możliwość programować trasy, zmieniać kolor, dźwięk.

Zajęcia sprawiły dzieciom dużo radości, na pożegnanie Pani Dyrektor poczęstowała nas słodkościami i zaprosiła na kolejne spotkanie, które będzie już niebawem.

Zajęcia z robotyki w Szkole Podstawowej nr 1

 Współczesny świat opiera się na nowoczesnych technologiach. Dorośli muszą się dostosować do szybkości postępu, natomiast dzieci urodzone i wychowywane w tym świecie naturalnie przyjmują postęp jako jedyną znaną sobie rzeczywistość. Naszym zadaniem jest wspierać rozwój młodego człowieka, tak aby umiał właściwie wykorzystać dostępne osiągnięcia technologiczne, oraz poznać możliwości rozwoju jakie w sobie kryją.

Nic lepiej nie motywuje dzieci do myślenia i aktywności umysłowej, niż budowa modeli, które następnie można samodzielnie wprawić w ruch, co pozwala na pełną “władzę” nad stworzonym obiektem. Robotyka może być kreatywną zabawą, która  choć kojarzy się „technicznie” i wiele w niej z matematyki, fizyki, elektroniki oraz informatyki, to jednak potrafi bardzo pobudzić wyobraźnię niejednego dziecka. Dlatego robotykę, programowanie, kodowanie zaczynamy już w przedszkolu.

Dzisiaj starszaki z naszego przedszkola uczestniczyły w zajęciach z robotyki w Szkole Podstawowej nr 1. Zajęcia prowadził  pan Leszek Ledwożyw. Była to pierwsza z trzech zaplanowanych lekcji . Zadaniem dzieci było skonstruowanie robota z przygotowanych elementów i złączek według podanej instrukcji, a następnie sterowanie nim na przygotowanej macie. A nie było to proste. Dzieci dobrane w dwuosobowe zespoły musiały poprawnie odczytać przedstawione schematy, wyszukać odpowiednie elementy i umieścić je w określonych miejscach. Wszystkim zespołom, a było ich osiem udało się wykonać zadanie, przy czym samo składanie robota trwało ok. 2 godzin. Następna lekcja za tydzień.