Miejskie Przedszkole Nr 8 Montessori w Jarosławiu
Nasze przedszkole to wyjątkowe miejsce od początku do końca tworzone z myślą o dzieciach
Jesień to piękna pora roku dostarczająca nam mnóstwo inspiracji do działań plastycznych dzieci. Wydzieranki, wyklejanki, wycinanie… to wszystko bardzo wzbogaca dziecko, jego osobowość, a także pomysłowość, kreatywność, a przy okazji rozwija i doskonali sprawność manualną. Dzieci bardzo lubią różnorodne aktywności plastyczne, poznają wtedy różne techniki i nabierają wprawy w posługiwaniu się nimi jako środkami wyrazu artystycznego. A oto mała galeria naszych jesiennych prac.
Mandala to rysunek lub kompozycja wykonana w kole. Te technikę plastyczną można wykorzystywać z powodzeniem już z dziećmi przedszkolnymi. Mandale rozwijają kreatywność i sprawność manualną dzieci, wyciszają i uspokajają. A skarby jesieni wspaniale się do tego nadają. Na bazie koła dzieci układały jesienne suszone liście, kasztany, żołędzie, szyszki, cienkie gałązki drzewa…. Było to dla nich ciekawe doświadczenie, wymagające z ich strony kreatywnego myślenia, a także skupienia. Efekty są wspaniałe.
Rozpoczął się nowy rok szkolny a wraz z nim do naszej grupy dołączyły nasze nowe kochane maluszki : Antek, Laura, Milenka i Anielka. Mija już drugi miesiąc ich pobytu w przedszkolu i jesteśmy bardzo z nich dumni. Musimy przyznać, że są bardzo dzielne, choć niektórym z nich było łatwiej zaadoptować się w nowych przedszkolnych warunkach z prostego powodu – mają na grupie starsze rodzeństwo lub po prostu babcię. Jednak wiele zawdzięczają sobie, są bardzo samodzielne, potrafią dopasować się do reszty grupy, są bardzo zdyscyplinowane i ciekawe otaczającego je otoczenia. Chętnie pracują przy stoliku lub na dywaniku, lubią zabawy przy muzyce, i nie dość, że potrafią wybrać sobie materiał do pracy to jeszcze zawzięcie na nim pracować ( niektóre dzieci starsze jeszcze mają z tym problem ).
Ogromnie się z tego cieszymy i mamy nadzieję, że ich zapał do pracy nie osłabnie, każdy kolejny dzień spędzony w gronie kolegów i koleżanek dostarczy im wiele radości, a zdobyta wiedza i umiejętności przyczynią się do ich wszechstronnego, harmonijnego rozwoju. Czego życzymy sobie i wszystkim naszym kochanym maluszkom.
POWODZENIA I DZIĘKUJEMY, ŻE JESTEŚCIE Z NAMI !!!
Ten rok szkolny jest zupełnie inny niż poprzednie, co spowodowane jest sytuacją epidemiologiczną, jednak tak jak w poprzednich latach w naszej grupie realizowane są różnego rodzaju programy i projekty edukacyjne rozwijające zainteresowania i potrzeby dzieci w wieku przedszkolnym.
Jednym z nich jest projekt edukacji prozdrowotnej „Zdrowo jem, więcej wiem”. To właśnie w tym wieku u dzieci zaczynają się wyrabiać nawyki żywieniowe. Dlatego warto, aby te nawyki od razu były prawidłowe i pozwalały cieszyć się zdrowym i długim życiem. Głównym celem projektu jest wykształcenie u dzieci postaw prozdrowotnych poprzez uczenie zasad zdrowego odżywiania oraz przekazywanie wiedzy na temat produktów służących zdrowiu i produktów dla zdrowia szkodliwych. Ważnym celem jest również uświadomienie związku pomiędzy żywieniem, a występowaniem wielu chorób i dolegliwości oraz podkreślenie roli codziennej aktywności fizycznej w profilaktyce zdrowotnej.
Realizację projektu rozpoczęliśmy lekcją, na której dzieci poznały wygląd i nazwy najbardziej popularnych warzyw. Dzieci wskazywały i nazywały wybrane przez siebie warzywa, opowiadały na temat ich charakterystycznych cech, dzieliły ich nazwy na sylaby i głoski. Okazało się, że zarówno starsze jak i młodsze dzieci nie miały z tym problemu. Dzieci starsze bezbłędnie wyodrębniały pierwszą i ostatnią głoskę a także wspaniale poradziły sobie z syntezą i analizą nazw poszczególnych warzyw, młodsze potrafiły podzielić nazwy warzyw na sylaby . Kolejnym etapem lekcji była klasyfikacja warzyw ze względu na kolor, kształt i wielkość. Wszystkie dzieci doskonale sobie poradził i z tym zadaniem.
Na zakończenie lekcji odbył się bal. Dzieci wcieliły się w postacie różnych warzyw, które wybrały się na urodziny marchewki. Ich zadaniem była interpretacja muzyczno-ruchowa treści piosenki „Urodziny marchewki”. Wszyscy zyskali miano prawdziwych aktorów, których nie opuszczał dobry humor i wspaniała interpretacja zachowania poszczególnych warzyw.
Dzieciom bardzo spodobała się piosenka do tego stopnia, że konieczne było kilkakrotne powtarzanie zabawy, bo każde z nich chciało wcielić się w odgrywanie zachowania kilku warzyw. Lekcja dzięki naturalnym warzywom pozwoliła dzieciom przyswoić wiele nowych wiadomości, rozwinęła umiejętności matematyczne, poczucie rytu i umiejętność wyrażanie emocji innych. Na zajęciach dzieci wspaniale się bawiły, a wykonywanie poleceń i zadań sprawiało im wiele przyjemności i zadowolenia. Zresztą sami zobaczcie….
Aby łatwo się przystosować się do szybko zmieniającego się świata, najmłodsi stają przed coraz to nowymi wyzwaniami. Jednym z nich jest zdobycie szerokiego wachlarza kompetencji, wśród nich kompetencji informatycznych, zwanych także cyfrowymi. Potrzebne są one dziecku jako wiedza, umiejętności i postawy do własnego rozwoju. Kompetencje te obejmują umiejętne i krytyczne wykorzystanie technologii informatycznej w pracy, rozrywce i porozumiewaniu się. Dzieci w wieku przedszkolnym trzeba stopniowo wprowadzać w wirtualną przestrzeń, aby w przyszłości stały się świadomymi użytkownikami internetu w kontekście jego możliwości, a przede wszystkim zagrożeń. Jak do tego przygotować przedszkolaka i co już w tym zakresie osiągnęliśmy?
Już w ubiegłym roku szkolnym rozpoczęto w naszej grupie zajęcia profilaktyczne związane z bezpieczeństwem dzieci w sieci. Dzieci poznały internetowego bohatera NECIA i jego przygody z niebezpieczeństwami w sieci.
Na co dzień wykorzystywano z w pracy z dziećmi TIK czyli technologie informacyjno – komunikacyjne : magnetofon, rzutnik, interaktywny dywan, podczas niektórych zajęć korzystano z programów i zasobów internetowych np. filmy edukacyjne, instruktażowe, które również wykorzystywaliśmy podczas pracy zdalnej. Wykorzystanie technologii informatycznych odbywało się w różnych sytuacjach edukacyjnych: związanych z wyszukiwaniem konkretnych informacji i przetwarzaniem ich, z utrwalaniem konkretnych treści lub wcześniej zdobytych informacji, z integracją treści i uczeniem dzieci krytycznego myślenia. W taki sposób zapoznano dzieci np. z różnymi ekosystemami jeziora, morza, lasu, parku, pracą leśnika, z symbolami narodowymi, wsparciem w poznawaniu samogłosek i spółgłosek był filmik edukacyjny „Mądra sowa uczy samogłosek”. Wykorzystanie zasobów internetowych w kontekście zajęć „Nie ufaj osobom poznanym w internecie” wzmocniło świadomość dzieci w odniesieniu do zagrożeń płynących z internetu.
Systematycznie od kilku lat nasz grupa uczestniczy w bardzo ciekawych prezentacjach multimedialnych na uczelni – ostania związana była z tworzeniem map cyfrowych.
Rozwijanie kompetencji informatycznych to przede wszystkim na etapie edukacji przedszkolnej NAUKA KODOWANIA. Podjęliśmy wyzwanie związane z programowaniem i kodowaniem. Większość umiejętności przygotowujących do rozumienia elementarnych podstaw kodowania dzieci zdobywały w trakcie zabaw edukacyjnych i aktywności rozwijających logiczne myślenie , koncentrację, spostrzegawczość, umiejętność dostrzegania pewnych prawidłowości, schematów, przekładanie ilustracji w ich przestrzenne ustawienie, czy ustawianie ich zgodnie z określonymi warunkami w zadaniu (np. z kolorowymi kubeczkami). Kody wprowadzane były także do zajęć z zakresu edukacji matematycznej, językowej, artystycznej oraz ruchowej. Dzieci np. zamalowywały oznaczone kodami pola w tabelce i w ten sposób odkrywały, że zakodowany jest np. domek, motyl , czy też wielkanocna pisanka. Ten element pracy wykorzystywany był również podczas kształcenia na odległość.
Tworzenie pierwszych kodów offlinowych to dopiero jest wyzwanie. Jeszcze w tym zakresie dużo pracy przed nami, ale są to wyzwania na miarę przedszkolaka. Np. tworzenie kodów prowadzących „fioletowy klocek do fioletowego kubka”, czy też tworzenie kodu wyznaczającego trasę ucieczki myszy przed kotem, zabawy „Zakodowane literki”, czy „Zakodowane cyferki” dostarczają dzieciom sporo emocji, a przy okazji poznajemy i utrwalamy alfabet i uczymy się cyfr. Są to zadania, którymi dzieci bardzo się cieszą i pochłaniają je bez reszty. A przy okazji uczą się logicznego myślenia, współpracy w zespole. Zaspokajają naturalną potrzebę ruchu, wyzwalają radość, a także rozwijają podstawowe funkcje poznawcze takie jak: pamięć, koncentracja uwagi, analiza, synteza wzrokowa, słuchowa oraz koordynacja ruchowa.
Ulubionym zajęciem dzieci z wykorzystaniem maty do kodowania jest układania ciągów rytmicznych z zastosowaniem figur geometrycznych, praca z symetrią, czy w układzie współrzędnych. Brzmi to co najmniej jak tematy dla studentów, ale jak pokazują załączone zdjęcia jest to na etapie edukacji przedszkolnej jak najbardziej możliwe.
Z podstawami programowania zapoznawane dzieci były również poprzez pracę z Ozobotami. Ozobot to mały inteligentny robot, wyposażony w sensory. Dzieci rysując trasy dla niego zauważają, że podąża on za linią, zmienia kolor światła w zależności od barwy podłoża, po którym się przemieszcza. Dzieci poznały podstawowe zasady pracy z Ozobotem, bardzo chętnie rysują odpowiednie trasy dla Ozobotów lub układają trasę za pomocą odpowiednich puzzli. Większość starszych dzieci doskonale zna już znaczenie kodów graficznych (w prawo, w lewo, jedź prosto, zawróć, jedź z szybkością roweru, auta, rakiety itp.), potrafią je odczytać i zastosować w praktycznym działaniu z Ozobotem. Podczas pracy z Ozobotami następuje rozwijanie kreatywności i logicznego myślenia, sprawności palców dłoni, a także myślenia strategicznego i odpowiednich kompetencji społecznych poprzez pracę w małych zespołach.
Podsumowanien naszej wiedzy i umiejętności w obszarze kompetencji informatycznych jest udział w Europejskim Tygodniu Kodowania. Wtedy realizujemy aktywności związane z programowaniem.
W taki sposób tworzona jest w naszej grupie bezpieczna przestrzeń do poznawania cyfrowego świata. Jeszcze mnóstwo aktywności w tym obszarze przed nami i nowe możliwości, które dałby nam kącik informatyczny w sali zajęć. Mamy nadzieję, że to już niedaleka przyszłość.
Przygotowujemy się do wielkiej akcji – udział w CODE WEEK 2020, czyli w Europejskim Tygodniu Kodowania. W ubiegłym roku szkolnym zainicjowaliśmy takie działania w naszym przedszkolu. CODE WEEK to społeczna inicjatywa w ramach której europejskie państwa konkurują w liczbie wydarzeń związanych z programowaniem. W ubiegłym roku w ramach tej imprezy stworzyliśmy ogromną grę planszową, w której za pomocą określonych znaków i kodów zaszyfrowaliśmy zasady gry. W tym roku realizujemy działania związane z symetrią i układem współrzędnych. To dla starszych dzieci ( o tym w następnym wpisie). Młodsze dzieci natomiast uwielbiają zabawy związane z szeregowaniem, porządkowaniem, tworzeniem i układaniem ciągów rytmicznych z wykorzystaniem figur geometrycznych, a także z przekształcaniem „płaskiego w przestrzenne” za pomocą kolorowych kubeczków. Dzieci bardzo lubią te aktywności, a przy okazji doskonalą swoje kompetencje związane z kodowaniem. Kodowanie i rozwijanie kompetencji matematycznych do połączenie wręcz idealne.
