Przedszkolaki podczas lekcji poznały Piramidę Zdrowia, która będzie dla nich pomocą w dokonywaniu właściwych wyborów żywieniowych. Tak przynajmniej obiecały, że postarają się jeść więcej warzyw i owoców, bowiem wiedzą, że są one źródłem wielu cennych witamin, które są potrzebne do prawidłowego funkcjonowania naszego organizmu.
Aby utrwalić zdobyte wiadomości przystąpiliśmy do wykonania II zadania jakim był konkurs: Najlepszy rysunek Piramidy Zdrowia. Do zadania zgłosiło się sześcioro chętnych dzieci. Przedszkolaki z zapałem przystąpiły do działania. Prace, które wykonały były kolorowe i ciekawe. Po pracach widać, że przedszkolaki starały się odwzorować piramidę, którą pamiętały z lekcji, nawet o butelkach z wodą nie zapomniały.
Wykonane prace powiesiliśmy na tablicy. Po czym zadaniem dzieci było wybranie najlepszego rysunku. Każde dziecko mogło oddać jeden głos. Dzieci rysowały na umieszczonych pod pracami karteczkach kropeczki. Jeden głos to jedna kropeczka. Sposób wyboru najlepszej pracy podobał się dzieciom. Zwłaszcza, że to one miały wpływ na wynik głosowania. Zwyciężczynią została Zosia, to jej piramida otrzymała największą liczbę głosów – 5. Ponieważ Zosieńka bardzo lubi słuchać bajek, również sama opowiada ciekawe historie, które wymyśla dlatego otrzymała w prezencie książkę. Nagroda bardzo ucieszyła dziewczynkę.
W sobotę, 15 maja, w Muzeum Pożarnictwa w Przeworsku, został rozstrzygnięty XVIII Wojewódzki Konkurs Plastyczny „Współcześni Rycerze Św. Floriana”. Komisja oceniająca, spośród 423 prac plastycznych, wybrała 42 przyznając nagrody i wyróżnienia. Wśród tak wielu prac nasz Michałek, który pojechał po odbiór nagrody z Mamusią, został uhonorowany III miejscem 🙂
Michałku, ogromnie Ci GRATULUJEMY i życzymy dalszych sukcesów 🙂
W ramach ogólnopolskiego projektu prozdrowotnego „Zdrowo jem, więcej wiem”, w etapie wiosennym również mieliśmy do wykonania 5 zadań.
Pierwszym zadaniem była lekcja: Piramida Zdrowia. Celem lekcji było zapoznanie dzieci z Piramidą Zdrowia – czyli pożądanym modelem zdrowego odżywiania, uczenie dzieci krytycznej oceny własnego sposobu odżywiania i stylu życia oraz kształtowanie umiejętności wyboru właściwych produktów do spożycia.
Na początku lekcji zaproponowałam dzieciom, że przeniesiemy się w odległe czasy i w nieznane miejsca. Aby to uczynić musieliśmy posłużyć się naszą wyobraźnią. Zbudowaliśmy wehikuł czasu, który pozwala na przenoszenie się w czasie i przestrzeni, oczywiście w wyobraźni. Do zbudowania naszego pojazdu wykorzystaliśmy drewniane krążki, usiedliśmy wygodnie, zapięliśmy pasy, w dłoniach trzymaliśmy kierownice i wyruszyliśmy… z Jarosławia do Afryki. Przenieśliśmy się w czasy starożytnego Egiptu. Tam zobaczyliśmy piramidy – starożytne budowle, które powstały tysiące lat temu. Były grobowcami wybudowanymi dla faraonów. Wiele z nich przetrwało do dziś, ponieważ ich konstrukcja była bardzo solidna, a podstawa najbardziej trwała. Gdy poznaliśmy egipskie piramidy wróciliśmy do naszego przedszkola, gdzie zapoznaliśmy się z inną piramidą – Piramidą Zdrowia. Obejrzeliśmy prezentację multimedialną. Opisaliśmy jak wygląda Piramida Zdrowia, co znajduje się na poszczególnych piętrach. Na dole znajdują się produkty, których powinno się jeść najwięcej, a coraz wyżej produkty, które należy jadać w mniejszych ilościach. Podstawa, podobnie jak to było w piramidach egipskich decyduje, czy budowla będzie trwała. Ta budowla to nasze zdrowie. Podstawą piramidy jest aktywność fizyczna, dlatego jeśli chcemy być zdrowi to zamiast siedzieć przed telewizorem, czy komputerem musimy aktywnie spędzać czas: jeździć na rowerze, grać w piłkę, pływać, chodzić na spacery, biegać, itp. Po przeanalizowaniu Piramidy Zdrowia postanowiliśmy stworzyć własną piramidę. Taśmą malarską odwzorowaliśmy kształt piramidy z podziałem na poszczególne piętra. Zadaniem dzieci było umieszczenie poszczególnych rzeczy i ilustracji na odpowiednich poziomach. Z tym zadaniem dzieci poradziły sobie bardzo dobrze. Podczas lekcji dzieci dowiedziały się również, że najlepszym napojem jest woda, powinniśmy wypijać 1,5-2 l wody dziennie, oprócz tego musimy ograniczyć spożywanie cukru, słodyczy i słodkich napojów. Bardzo ważne jest też to, aby się wysypiać. Odpowiednia długość i jakość snu wpływa na rozwój i funkcjonowanie człowieka. Dlatego wzdłuż naszej piramidy ustawiliśmy butelki z wodą oraz położyliśmy koc i poduszkę.
Podsumowaniem zajęć była rozmowa na temat sposobu odżywiania przedszkolaków. Okazało się, że nie do końca przypomina ten proponowany w Piramidzie Zdrowia. Przedszkolaki postanowiły, że będą starały się jeść więcej warzyw i owoców, a ograniczą słodycze, ponieważ chcą być zdrowi.
Realizacja pierwszego zadania przyczyniła się do wzbogacenia zasobu wiedzy wśród dzieci na określony temat oraz wzrostu świadomości dbania o różnorodność spożywanych produktów, bowiem każda grupa produktów spożywczych jest źródłem innych cennych dla zdrowia składników odżywczych.
Edukacyjna Ścieżka Przyrodnicza to nasze przedszkolne dobro, z którego jesteśmy bardzo dumni. Oprócz walorów estetycznych daje ona dzieciom ogrom możliwości edukacyjnych. Przedszkolaki mają nieograniczony dostęp do jej zasobów przez wszystkie pory roku, dokonują działań praktycznych takich jak obserwacje przyrodnicze (wygląd, etapy wzrostu, zapachy, kolory itp.), a także sianie, pielenie, podlewanie, zbieranie, czyli autentyczne obcowanie z przyrodą, co dla rozwoju przedszkolaka ma ogromne znaczenie. W tym roku otrzymaliśmy zadanie zagospodarowania jednej części rabatki w naszym, tak zwanym, ogródku przydomowym. Wraz z Grupą Czerwoną mieliśmy na niej zasadzić/ dokonać wysiewu warzyw. Zadnie przyjęte, prace rozpoczęte 🙂 Po burzliwych dyskusjach w grupie dotyczących warzyw, które najbardziej lubimy i chcemy mieć na naszej rabatce, z częścią chętnych przedszkolaków, zabraliśmy się za pracę. Po spulchnieniu ziemi i zrobieniu rowek, zaczęliśmy wysiewy – na naszej części znalazła się sałata, marchewka, buraczki i rzodkiewka. Z naszego grupowego, parapetowego ogródka 🙂 zabraliśmy paprykę i lubczyk. Wszyscy chętni włączali się do pracy – wysiewali, robili dołki, zasypywali, podlewali i wbijali tabliczki informacyjne. Dziewczynki nawet nie chciały rękawiczek, bo stwierdziły, że fajna w dotyku jest ta ziemia…
Po wykonanych pracach przyszedł czas na zabawę w ogrodzie. Teraz będziemy się przyglądać i obserwować wzrost naszych warzyw, a później ze smakiem będziemy się nimi zajadli, bo przecież nic tak dobrze nie smakuje, jak uprawy z własnego ogródka 🙂
Wiosna to w naszym otoczeniu mnóstwo kolorowych i cudownych kwiatów. Postanowiliśmy wykorzystać ten fakt w praktycznym działaniu. W pedagogice Montessori ogromną wagę przywiązuje się do obcowania dzieci z naturą, z jej walorami, a przede wszystkim pięknem. Rozbudza się wśród dzieci poczucie estetyki. Pojawiły się w sali zajęć szafirki, tulipany i narcyzy. I tu wykorzystaliśmy montessoriańskie ćwiczenia dnia codziennego w zakresie dbałości o otoczenie. Pielęgnacja kwiatów ciętych jest doskonałym tego przykładem. Dzieci po poznaniu walorów estetycznych tych kwiatów przystąpiły do nauki układania bukietów. Wypełnienie wazonów odpowiednią ilością wody, to też ćwiczenie dnia codziennego i przy okazji nauka płynnych , delikatnych ruchów rąk przy nalewaniu wody. Dzieci z pietyzmem układały kwiaty w bukiety, przycinały zbyt długie gałązki, usuwały uschnięte części, po to aby estetycznie prezentowały się w wazonach. To ważna, praktyczna umiejętność dnia codziennego, bo przecież okazji do wręczania kwiatów nie brakuje. Przy okazji utrwaliliśmy budowę kwiatu, dzieci mogły wyróżnić słupek, pręciki, płatki korony , przylistki i łodygę. Powstały przepiękne bukiety, które potem stały się inspiracją do aktywności plastycznej dzieci . Brawo.
Posiadanie przyrodniczej ścieżki edukacyjnej na terenie naszego ogródka przedszkolnego daje nam mnóstwo możliwości. Działania praktyczne jak obserwowanie, doświadczanie zapachów roślin, obserwowanie ich wyglądu w rożnych porach roku, a także sianie, pielenie, podlewanie to autentyczne obcowanie z przyrodą, co dla rozwoju przedszkolaka ma niemałe znaczenie. W tym roku z wiosną przyszło do nas nowe wyzwanie- zagospodarowanie części rabatki. Po długim namyśle postanowiliśmy stworzyć ziołowy zakątek, który da nam mnóstwo możliwości – od nauki wykorzystania ziół w profilaktyce zdrowotnej, po doświadczanie ciekawych zapachów. Zakupiliśmy nasady ziół i ochoczo przystąpiliśmy do ich sadzenia. Tak więc na naszej rabatce pojawiła się melisa , mięta, lawenda, tymianek, bazylia cynamonowa. Teraz będziemy czuwać na ich wzrostem i należycie pielęgnować. Każda roślinka dostała tabliczkę znamionową , na której napisaliśmy jej nazwę.
