Autor: Agnieszka Pigan

W ostatnim czasie dzieci z grupy Zielonej otoczone były sztuką. Dzieci wcieliły się w rolę aktorów podczas występu dla Babci i Dziadka, byli też śpiewakami gdy wyśpiewywali kolędy i pastorałki pod niebiosa, w ostatnim tygodniu dzieci zamieniły się w muzyków. Graliśmy na instrumentach perkusyjnych, przypomnieliśmy sobie ich nazwy, brzmienie, sposób gry. Później każdy mógł wybrać jakiś instrument (oczywiście wymienialiśmy się instrumentami, bo każdy chciał zagrać na wszystkich instrumentach) i mogliśmy wspólnie wykonać akompaniament do piosenki. Dzieci  mogły zagrać „forte” czyli głośno oraz „piano” czyli cicho. Na znaki dyrygenta instrumenty grały lub cichły i można było się poczuć u nas jak w najprawdziwszej filharmonii. Na zakończenie dzieci mogły zinterpretować ruchem piosenkę, a nasze wspaniałe baletnice i tancerze zaprezentowali swoje umiejętności taneczne. Podczas zabaw z muzyką dziecko ćwiczy między innymi słuch, refleks i koncentrację uwagi, ponadto wspólne muzykowanie pomaga rozładować stres i poprawia nastrój, a także – jak każda forma sztuki – rozwija wrażliwość estetyczną. Zabawy z muzyką i rytmem kształtują słuch fonemowy, który jest potrzebny w nauce pisania i czytania (analiza fonemowa jest podstawową umiejętnością potrzebną do nauki pisania, a synteza fonemowa – do nauki czytania).  Dzieci bardzo lubią tego typu zajęcia, chętnie w nich uczestniczą, a przy okazji  kształtują gotowość do nabycia ważnych umiejętności kluczowych.

Podążając za dziećmi z grupy Zielonej – Kubą i Jackiem, ale też innymi zainteresowanymi tematyką dinozaurów, postanowiliśmy w ubiegłym tygodniu zgłębić tajniki powstania życia na Ziemi. Poznaliśmy pochodzenie Układu Słonecznego oraz narodziny Ziemi. Dzieci dowiedziały się, że życie powstało w wodzie i z wielkim zapałem wymyślały i projektowały, jak też te pierwsze mikroorganizmy wyglądały? Później przeszedł czas na wyjście na ląd – tutaj najpierw pojawiły się amfibie i olbrzymie owady. Następnie nastała era Dinozaurów – nasza sala zamieniła się w najprawdziwszy Park Jurajski – dzieci dowiedziały się czym żywiły się dinozaury, z zapałem segregowały je na roślino- i mięsożerne, wskazywały podobieństwa dinozaurów do współcześnie żyjących zwierząt. Mogły też zobaczyć model krainy dinozaurów i chętnie odgrywały role podczas pracy z dioramą. Na koniec tygodnia przyszedł czas, aby prześledzić losy ewolucji człowieka, dzieci chętnie przeobraziły się w najprawdziwszych jaskiniowców. Ponadto dzieci poznały nazwy najważniejszych okresów w historii naszej planety, a także dowiedziały się skąd obecnie czerpiemy wiedzę o przeszłości.

Aby dziecko mogło nauczyć się pisać, musi być na to gotowe i jego ręka musi być na to gotowa. Przygotowanie ręki do pisania to szereg czynności, sekwencji ruchowych, które ręka musi opanować zanim zacznie pisać. To właśnie umożliwiają wszystkie praktyczne ćwiczenia dnia codziennego: nawlekanie, przekładanie, przesypywanie, przelewanie, zapinanie, odpinanie i wiele innych przeróżnych czynności, które prowadzą także do samodzielności i niezależności dziecka. Dzieci bardzo angażują się w te aktywności, szczególnie lubią je dzieci młodsze. Gdy pracują zmysły, dziecko uczy się polisensorycznie. Temu właśnie służą pomoce Montessori, także te dzięki którym dziecko uczy się pisać: są to między innymi szorstki alfabet, żłobiony alfabet i taca z sypką substancją, po której można pisać (i rysować też). Dziecko poznaje wielozmysłowo kształt litery, przez co lepiej go zapamiętuje i odwzorowuje w coraz trudniejszych próbach.