Autor: Agnieszka Molter

 Projekt „Zdrowo jem, więcej wiem ” jest realizowany pod honorowym patronatem Pani Prezydentowej.Głównym celem projektu jest wykształcenie u dzieci postaw prozdrowotnych poprzez uczenie ich zasad zdrowego odżywiania oraz przekazywanie wiedzy na temat produktów służących zdrowiu i produktów dla zdrowia szkodliwych.Ważnym celem jest również uświadomienie związku pomiędzy żywieniem, a występowaniem wielu chorób i dolegliwości oraz podkreślenie roli codziennej aktywności fizycznej w profilaktyce zdrowotnej. Wiosenna edycja tego projektu obejmuje wiedzę o piramidzie zdrowia i wodzie. Dla dzieci zostały przygotowane ciekawe zdania. Dzisiejsze zajęcia poświęcone były wodzie. Zebrano informacje na temat wpływu wody na świat roślin, zwierząt i ludzi. Dzieci w pracy zbiorowej wykonały plakat będący odpowiedzią na pytanie „Komu potrzebna jest woda?”. Dzieci określiły co najlepiej ugasi pragnienie i dlaczego powinnyśmy unikać napojów gazowanych i kolorowych. Doskonale wiedziały, że zbyt duża zawartość cukru w tych napojach bardzo szkodzi zdrowiu. Starsze dzieci rozwiązywały krzyżówkę językową, której hasło brzmiało : WODA, młodsze natomiast za pomocą gąbki musiały „przenieść wodę z jednej miski do drugiej”- ale była frajda. Na zakończenie rozmawialiśmy o sytuacjach , kiedy tracimy wodę i jak jej niedobory uzupełniać . Podsumowaniem zajęcia było wspólne wyłonienie wniosku,  że woda to nie tylko źródło życia, ale także zdrowia.

1 czerwca , jak co roku obchodziliśmy Dzień Dziecka.  Dzień ustanowiony dla upowszechnienia ideałów  i celów dotyczących praw dziecka. oczywiście nie pominęliśmy tego wątku. Od rana dzieci mogły oglądać serię ilustracji nawiązujących do ich praw i poznawać ich znaczenie. Od rana dzieciom udzielało się podekscytowanie, gdyż wiedziały, że czekają na nich  wspaniałe atrakcje. Spotkanie z Żabką i Pandą, które wręczały dzieciom upominki przygotowane przez Rodziców  było bardzo emocjonujące. Uśmiech nie schodził z twarzy. Zabawa w puszczanie baniek mydlanych  pochłonęła dzieci bez reszty. Zabawa w „tropienie ukrytego skarbu” – to było coś, a odnalezienie podpowiedzi w postaci zielonej wskazówki ukrytej w ogrodzie przedszkolnym, okazało się sporym wyzwaniem. Wyjątkowo atrakcyjne , jak się okazało były plenerowe warsztaty plastyczne- altana owinięta folią – (strecz)stała się miejscem ,gdzie powstały bezcenne malowidła dziecięce.  A po południu w sali odbyła się dyskoteka przy dźwiękach dziecięcych przebojów. To był  na pewno wspaniały dzień.

Zestaw lego Coding Express to kolejny zestaw do nauki kodowania dla przedszkolaków . Dzięki zajęciom  z tym zestawem opartym na popularnym temacie pociągu nauczyciel może zapewnić dzieciom wsparcie w procesie rozwijania wczesnych umiejętności kodowania, takich jak rozwiązywanie problemów oraz używanie narzędzi cyfrowych do opracowywania i realizowania pomysłów – tablet. Dzieci pracując z tym z tym zestawem rozwijają także kompetencje językowe i literackie. Zestaw Coding Express stworzono z myślą o dzieciach przedszkolnych, a jego tematyka w naturalny sposób służy do przekazywania podstawowej wiedzy z zakresu kodowania. Podczas korzystania z zestawu dzieci budują tory i pociąg oraz odpowiednio układają płytki funkcyjne, aby wpłynąć na ruch pociągu. Instynktownie wykorzystują przy tym umiejętność myślenia logicznego, aby opracowywać projekty i realizować pomysły. Pierwsze zajęcie dotyczyło „Pierwszej podróży”. Dzieci nauczyły się i zrozumiały jakie role pełnią płytki funkcyjne, zrozumiały, w jaki sposób można wykorzystywać różne rodzaje klocków do realizacji zadań. Szybko przeszły do poziomu średniozaawansowanego – budowanie toru w kształcie pętli — tu poznały znaczenie toru w kształcie pętli do wykorzystania powtarzających się czynności. Przy  okazji współpracując w zespołach rozwijały kompetencje społeczne.  Każde zajęcie z tym zestawem składa się z  kilku etapów, a są to: zaangażowanie- podczas tego etapu dzieci biorą udział w zabawach, słuchają opowieści i rozmawiają. Ma to na celu pobudzenie ich ciekawości i wykorzystanie posiadanej wiedzy, jednocześnie przygotowując ich na nowe doświadczenia. Odkrywanie-na tym etapie dzieci uczestniczą w ćwiczeniach konstrukcyjnych. Budują modele osób,miejsc, rzeczy i pojęć, jednocześnie porządkując w głowie nowo zdobyte informacje związane z budowlami i zapamiętując je. Wyjaśnianie – w trakcie tego etapu dzieci mają szansę porozmawiać i zastanowić się nad tym, co zbudowały, a także podzielić się swoimi spostrzeżeniami zdobytymi na etapie odkrywania. Doskonalenie – tutaj dzieci, bazują na pojęciach, których nauczyły się podczas poprzednich etapów zajęć, podejmują nowe wyzwania. Angażują się w ćwiczenia o wyższym stopniu trudności, które umożliwiają im zastosowanie nowo zdobytej wiedzy i utrwalenie jej.

Nasza przyrodnicza ścieżka edukacyjna pięknieje z dnia na dzień. Wymaga to sporej pracy ze strony niemalże wszystkich pracowników przedszkola. Wszystko po to, aby stworzyć dzieciom okazje do obcowania z przyrodą w praktycznym wymiarze. Pojawiły się nowe nasady w  tzw. przydomowym ogródku. Każda z grup zagospodarowywała swoją wydzieloną przestrzeń. Posiano marchewkę, pietruszkę , buraczki, posadzono flance różnorodnych ziół, a także truskawek, poziomek, pomidorów, papryki, zsadzono krzewy borówek i porzeczek. Rośliny jak na razie zdrowo rosną, opiekujemy się nimi, podlewamy, usuwamy chwasty. W części  ścieżki edukacyjnej, która wyróżnia  się nasadzeniami charakterystycznymi dla 4 pór roku pojawił się słonecznik, co zresztą wzbudziło radość i ciekawość dzieci.  Teraz jak tylko możemy dbamy o  rośliny, obserwujemy ich wzrost. Mamy nadzieję, że już niedługo ich posmakujemy. Dzieci z niecierpliwością czekają zwłaszcza na poziomki i truskawki. Niemałe zainteresowanie wzbudziły wiosenne zapachy ziół. Dzieci mogły tego samodzielnie doświadczyć. Niektórzy z powodzeniem rozpoznali mięte i melisę i wiedzieli do czego można je wykorzystać.