Autor: Janina Szajny

22 marca odbył się Dzień Nowych Technologii w Edukacji. To inicjatywa Ministerstwa Edukacji i Nauki, której celem jest popularyzowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych wykorzystywanych w pracy z dziećmi i uczniami.  W tym dniu w placówkach oświatowych organizowane są zajęcia, warsztaty, prezentacje multimedialne, gry, zabawy, projekcje filmów, spotkania z ciekawymi osobami. Dzieciom z naszej grupy już nie są obce nowe technologie. Na co dzień mają do czynienia z kodowaniem i programowaniem, z prezentacjami multimedialnymi. Kodowanie Ozobota , czy programowanie Genibota to aktywności bardzo lubiane przez dzieci starsze. Na okoliczność Dnia Nowych Technologii w Oświacie zorganizowałam dzieciom Wielkanocne Kodowanie z Genibotem. Dzieci wykonywały różne zadania i ćwiczenia polegające na programowaniu Genibota. Tematyka świąteczna, więc  aktywnościom dzieci towarzyszyły zajączki, kurczaczki oraz pisanki. Wykonałam szereg akcesoriów świątecznych, aby można je było przypiąć do Genibota i uczynić te zajęcia bardziej ciekawsze i atrakcyjne. Dzieci programowały Genibota ,aby  poruszał się na macie do kodowania w określony sposób – np „kupując” tylko pisanki w określonym kolorze, czy też, odwiedzając świąteczne kurczaczki, możliwości było sporo , dzieci same wymyślały proste zadania i kodowały ruch Genibota za pomocą kart kodów( jedź prosto, zawróć, obróć się w prawo , obróć się w lewo itp.) Zadania te wymagały sporej uwagi, koncentracji ,zastosowania i rozumienia pojęć związanych z kierunkami w przestrzeni, a także  logicznego myślenia i współpracy. Udało się – dzieci bogacą nowe doświadczenia związane z rozwijaniem kompetencji cyfrowych przy zastosowaniu nowych technologii. Brawo!

14 marca to co roku dzień matematyki, a matematyka to królowa nauk. Ten dzień okazał się dla dzieci bardzo aktywny. Udział w matematycznych zmaganiach Przedszkolaków miał na celu pokazanie dzieciom pozytywną stronę matematyki, która często, zwłaszcza na etapie nauki szkolnej sprawia dzieciom niemałe trudności. Dzieci w naszym przedszkolu na co dzień doświadczają, że matematyka może być przyjemna i dawać radość.  Dzień matematyki zawsze przypada na pierwszą środę marca i jest obchodzona od 2007 roku. Na tę okoliczność najstarsze dzieci z naszej grupy zmagały się z różnymi zadaniami matematycznymi o różnym stopniu trudności. Musiały wykazać się kompetencjami matematycznymi dotyczącymi parzystości i nieparzystości liczb, dodawania i odejmowania w zakresie 20, rozwiązywania zadań z treścią i zapisywania odpowiedzi w postaci formuły matematycznej na dodawanie i odejmowanie. Musiały wykazać się także zdolnością logicznego myślenia, analizy, umiejętnością klasyfikowania według określonego kryteriom. Większość zadań znacznie swoim poziomem wykraczała poza ramy podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Na pamiątkę uczestnicy tych matematycznych zmagań: Julia, Marysia, Kamila, Paweł i Antoś  otrzymali dyplomy  i nagrody- serdecznie gratulujemy.

Zafascynowani wirtualnym spacerem po teatrze postanowiliśmy przygotować swój własny teatrzyk. Bardzo pomogła nam w tym Pani Ela –  aktorka z teatru „Kąt” z Jarosławskiego Ośrodka Kultury. Wykonała dla nas makietę teatrzyku i zainspirowała do wykonania kukiełek teatralnych niezbędnych do inscenizacji przedstawienia pt „ O  Zuzannie, która nie chciała jeść warzyw”. Pracy było mnóstwo. Najpierw wykonać trzeba było kukiełki, tu bardzo przydatne były drewniane łyżki, tkaniny, włóczki, różne materiały tekstylne, bibuła itp. Ileż było frajdy, podczas różnych improwizacji z kukiełkami w roli głównej. Inscenizacja „ O Zuzannie, która nie chciała jeść warzyw” miała wysokie walory wychowawcze. Każda forma zachęcająca dzieci  do zjadania  posiłków bogatych w warzywa jest dobra. Teraz niemalże codziennie dzieci bawiąc się kukiełkami, inscenizują różne wymyślone przez siebie opowiadania. Rozwijają fantazję , bogacą język, rozwijają mowę powiązaną, doskonalą artykulację.

Dzieci bardzo lubią zabawy w teatr łączące w sobie ekspresję werbalną , ruchową, muzyczną i techniczną. Zabawy w teatr to także okazja do  nauki wyrazistej mowy, rozwijania pamięci, wyrabiania odwagi i śmiałości. Dziecko w wieku przedszkolnym wykazuje naturalną potrzebę wyrażania się   w różnych formach ekspresji  w mowie, śpiewie, geście i ruchu. Dlatego wizyta studentki i  zaproponowane przez nią działania w zakresie tematyki teatralnej bardzo się dzieciom spodobały. Rozpoczęliśmy od dokładnego  poznania tematyki związanej z teatrem. Dzieci  poznały pojęcia takie jak:  scenariusz, kurtyna, reżyser, scenografia itp, a wszystko było poparte wirtualnym spacerem po teatrze, podczas którego dzieci poznały również pomieszczenia teatralne: kasa, widownia, scena, garderoba, balkon, kulisy.  Największym zainteresowaniem cieszyły się autentyczne kukiełki teatralne. Manipulowanie nimi, wcielanie się za ich pomocą w różne postacie dało dzieciom mnóstwo okazji do rozwijania ekspresji twórczej. Dzieci odgrywały krótkie scenki teatralne, odbywały się ćwiczenia ruchów, gestów i mimiki. Poznały również funkcję i znaczenie rekwizytów teatralnych.

Pierwsze spotkanie z Genibotem mamy już za sobą. Zasady pracy z Genibotem są dzieciom doskonale znane . Czas na nowe wyzwania z programowaniem. Tym razem dzieci miały za  zadanie zaprogramować Genibota wykorzystując karty z kodami. Genibot miał się przemieścić z jednego punktu  do kolejnego punktu spełniając po drodze określone warunki.  Za pomocą odpowiednich kart do kodowania dzieci musiały wprawić w ruch Genibota, aby przejechał odpowiednią trasę . Przy okazji dzieci uczyły się współpracy w grupie, rozwijały myślenie logiczne, zadaniowe podejście do stawianych problemów, a także rozwijały orientację przestrzenną.

Lekcje związane z kosmosem, układem słonecznym, gwiazdozbiorami zawsze bardzo interesują dzieci.  Wyodrębnienie  elementów widocznych  na niebie w dzień i nocy nie było dla dzieci trudne. Dzieci sprawie wymieniały Słońce, Księżyc,  gwiazdy, chmury, opady atmosferyczne, satelity, meteoryty, ptaki.  A potem przeszliśmy od wyodrębnienia z przestrzeni kosmicznej tego, co dzieci interesuje najbardziej. Okazało się, że jest to układ słoneczny. Dzieci z zainteresowaniem poznawały nazwy  planet należących do układu słonecznego, oglądały serię zdjęć. Układały je w odpowiedniej kolejności od Słońca.  Chętnie słuchały informacji i ciekawostek o poszczególnych planetach.  Snuły fantazje na temat życia w kosmosie. Z zainteresowaniem wysłuchały inscenizowanego opowiadania o postaniu wszechświata.  Na zakończenie dzieci w pracy zbiorowej  samodzielnie konstruowały układ słoneczny oraz rakiety kosmiczne. A potem już tylko zabawa ruchowa nawiązująca do obrotowego i wirowego ruchu kuli ziemskiej.