Kategoria: Aktualności grupy pomarańczowej

Tematyka przyrodnicza przekazywana  w formie eksperymentów, doświadczeń wzbudza duże zainteresowanie wśród dzieci. Stwarzanie funkcjonalnych stref badawczych stanowi dodatkową stymulację polegającą na potęgowaniu ciekawości świata. Kolejnym  tematem realizowanym w ramach realizacji projektu „Działam, doświadczam, odkrywam” była woda, jej czystość i nasz wpływ na jej jakość. Na co dzień dzieci bardzo chętnie eksperymentują z wodą w przedszkolu- przelewają, odlewają, dolewają, zabarwiają różnymi kolorami, badają co w niej pływa, a co tonie.  Tym razem poruszyliśmy następujące tematy: skąd pochodzi woda ( źródło: strumyk, rzeka , jezioro, morze ocean), określanie charakterystycznych cech wody (barwa, konsystencja, zapach , temperatura), poznanie wody jaka źródła przyjemności ( zabawy z wodą). Definiowanie i ustalanie czym jest woda nie było trudne. Jednak najistotniejszym tematem było uświadomienie jej  znaczenia dla roślin, zwierząt i człowieka. Dzieci z ochotą podawały przykłady działania człowieka wpływającego na zanieczyszczenie wody. Do eksperymentu wykorzystaliśmy gazę i filtry do kawy. Najpierw wodę wymieszaliśmy z ziemią, wrzuciliśmy do niej drobne kamyczki, grudki i rozpoczęliśmy proces filtrowania wody obserwując powolny proces jej oczyszczania.  Dzieci były bardzo zaangażowane i aktywne, szybko wyłaniały wnioski. Zrozumiały że mają wpływ na jakość życia na Ziemi i  dowiedziały się, jak postępować, by oszczędzać wodę i jej nie zanieczyszczać. Człowiek od zarania dziejów, korzystając z bogactw naturalnych Ziemi wyrządził jej wiele krzywd, które stanowią poważne zagrożenia równowagi. Ochrona środowiska, w tym wody ma ogromne znaczenie na jakość  życia na Ziemi  przyszłych pokoleń.

Założenie hodowli kiełków roślin to następne nasze działanie w ramach projektu „Działam – doświadczam -odkrywam”.  Dzieci szybko zauważyły, że wśród przygotowanych do działań materiałów brak  jest ziemi ogrodniczej – „bo to będzie uprawa bez ziemi” – powiedziałam. Zdziwienie dzieci było ogromne. Dzieci dowiedziały się, że kiełki to samo zdrowie, a sposób ich hodowli odbywa się bez ziemi ogrodniczej – wystarczy przygotować kiełkownicę i stworzyć im odpowiednią wilgotność. Ponieważ my nie mieliśmy kiełkownicy, na plastikowych podstawkach umieściliśmy wilgotną gazę i na niej wyłożyliśmy równomiernie nasiona: kozieradki, lubczyka, mięty, słonecznika, pora. Dzieci dowiedziały się, że kiełki to samo zdrowie, bowiem rośliny magazynują w  w nasionach zapasy witamin, minerałów, białka. W kiełkach jest wszystko co najlepsze i to w bardzo dużych dawkach- są skarbnicą witaminy B,C, D, E, PP, K, a także mają  sporo żelaza, fosforu, cynku, jodu, i błonnika. Teraz tylko pozostało nam obserwować proces kiełkowania i korzystać z dobrodziejstw tych roślin.

W ubiegłym tygodniu rozpoczęliśmy  cykl zajęć w zakresie realizacji projektu „Działam -doświadczam -odkrywam”. Projekt polega na stwarzaniu sytuacji edukacyjnych koncentrujących się wokół działań w zakresie poszanowania wody, ziemi, powietrza i energii, a jego celem jest nabycie przez dzieci umiejętności analizowania i interpretowania zmian  zachodzących w środowisku przyrodniczym na skutek oddziaływania człowieka  i wpływu tych oddziaływań na jakość naszego życia. W ramach tego projektu zorganizowaliśmy w grupie kącik ziołowy. Nie były to w tym zakresie nasze pierwsze działania, wcześniej założyliśmy w grupie hodowlę kwiatów cebulkowych – storczyków.  Również i tym razem dzieci chętnie uczestniczyły w gromadzeniu niezbędnych rzeczy  do ogrodniczych działań: doniczek, podstawek, ziemi ogrodniczej, małych łopatek, no i przede wszystkim nasion ziół, które wzbudziły ogromne zainteresowanie – niektóre ze względu na swoją niemalże mikroskopijną wielkość. Do ich obejrzenia jak się okazało niezbędne były lupy. Dzieci chętnie też rozmawiały o mocy ziół i wykorzystaniu ich w kuchni, w kosmetyce, a przede wszystkim w leczeniu niektórych schorzeń. Przy okazji dzieci poznały właściwości gleby, badały jej strukturę, utrwaliły też wiedzę odnoszącą się do potrzeb rozwojowych roślin.  Zasadziliśmy również małe sadzonki pomidorów, które po uzyskaniu odpowiedniej wielkości zostaną zasadzone na terenie ogródka przedszkolnego. Tematyka przyrodnicza przekazana dzieciom w formie  doświadczeń, eksperymentów, zawsze wzbudza  duże zainteresowanie, a poznawanie przyrody jej piękna i bogactwa zapewnia dziecku biospołeczny rozwój.

Dojrzałość szkolna dzieci wyraża się  między innymi  zainteresowaniem dzieci czynnościami typowo szkolnymi, a więc pisaniem i czytaniem.  Teraz jest czas, kiedy rodzice podejmują decyzję o wyborze szkoły dla dzieci i dlatego też pojawiły się pierwsze rozmowy dzieci o szkole. Z związku z tym, że wyobrażenia dzieci o szkole były rożne, postanowiłam, aby dzieci same mogły to zweryfikować. Wizyta w szkole, zwiedzanie szkoły było bardzo emocjonujące dla dzieci. Musieliśmy się przygotować do tej wizyty. Uczestniczenie w lekcji zajęć praktyczno – technicznych wymusiło  na nas zabranie ze sobą niezbędnych materiałów: balonów, mąki ziemniaczanej, włóczki, lejka – powstać miały tak lubiane przez dzieci – gniotki do zabaw manualnych. Dzieci jak się okazało bardzo chętnie uczestniczyły w poszczególnych etapach lekcji, były aktywne, pracowały wg instrukcji wyświetlanej na tablicy interaktywnej. Bardzo były zainteresowane poszczególnymi etapami lekcji. Wprawdzie niektórym jeszcze trudno były wysiedzieć w  ławce, ale do września jeszcze daleko i wiele się jeszcze zmieni w rozwoju dzieci.  Pracujemy na tym cały czas. Na zakończenie dzieci wzajemnie obdarowały się własnoręcznie zrobionymi niespodziankami. My otrzymaliśmy balonowe figuraki, a wręczyliśmy piękne zakładki do książek. Był to bardzo ciekawie spędzony czas w szkole. Pani Małgorzacie – nauczycielce pierwszej klasy ogromnie dziękujemy za tak miły pobyt w szkole.

Dzieci bardzo lubią różne formy ruchu. Zwłaszcza dowolne zabawy ruchowe, w których realizują swoje pomysły, możliwości i doświadczenia. Ciągle poszukuję wyrażania emocji i aktywności ruchowej. W naszym przedszkolu rozpoczęły się zajęcia sportowe, prowadzone przez trenerów Szkoły Mistrzostwa Sportowego. Jest to też okazja, aby profesjonalne oko trenera wyłoniło talent sportowy. Takie zajęcia rozwijają umiejętność korzystania z różnych sprzętów sportowych,  dzieci uczą się planować ruch, reagować na umowne sygnały i polecenia trenera, rozwijają  ogólną sprawność ruchową. Wprowadzenie elementu zdrowej rywalizacji  podczas takich zabaw i ćwiczeń ruchowych ma swoje wartości wychowawcze.