Autor: Anna Wiśniowska

Dzieci z różnych stron świata.

Cele główne:
 – rozwijanie mowy,
 – kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do innych,
 – rozwijanie sprawności manualnej,
 – dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras.

1. Moi drodzy na początek proponuję ćwiczenia gimnastyczne. Musimy o nich pamiętać, ponieważ aktywność ruchowa jest bardzo ważna.

https://www.youtube.com/watch?v=LVSMZjOwcTQ

2. Słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica- A. Widzowskiej –„Inny.”
   Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
   – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.
   – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
   Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.
   – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.
   – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.
   Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.
   – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?
   – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.
   Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.
   – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
   – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.
   – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.
   – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
   – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.
   – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
   – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

   Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania:
   Drodzy Rodzice możecie w tym miejscu porozmawiać z dzieckiem na temat treści opowiadania. Możecie zapytać:
   – Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
   – Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
   – Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
   – Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
   – Czy wszyscy muszą być tacy sami?

   3. Rozmowa na temat tolerancji.
   Rodzic pyta dziecko, czy wie, co oznacza słowo „tolerancja”. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic. prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja – możemy poprosić dziecko o podzielenie tego wyrazu na sylaby, o nazwanie pierwszej głoski.

Widzicie kochani, że każdy z nas jest inny, ale to nie znaczy, że gorszy. Dzieci z każdego zakątka świata mają takie same marzenia, lubią się bawić i spędzać mile czas. Poniżej umieściłam link do filmiku„Dzieci Świata” – obejrzyjcie sobie a zobaczycie co robią, jak wyglądają, co lubią dzieci z innych kontynentów, bo dzisiaj jest Międzynarodowy Dzień Dziecka, zatem wszystkie dzieci, niezależnie od tego skąd pochodzą, świętują wspólnie z Wami. Pamiętajcie, że:
− Wszystkie dzieci lubią się bawić.
− Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów.
− Wszystkie dzieci cieszą się, gdy jest im wesoło.
− Wszystkie dzieci płaczą, gdy jest im smutno

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0    – Dzieci świata

4. Na koniec proponuję ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro.
   Rodzic zaprasza dziecko przed duże lustro, tak aby była widoczna cała sylwetka dziecka. Prosi, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Rodzic i może uzupełniać wypowiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec wypowiedzi dziecka ,rodzice mówią razem: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

 

Kochani, korzystając z tego, że przecież wszyscy jesteście także naszymi ukochanymi dziećmi, przyłączając się do życzeń Waszych Rodziców, w imieniu całej społeczności przedszkolnej, pragnę złożyć Wam najlepsze i najpiękniejsze życzenia. Rośnijcie zdrowo, uśmiechajcie się często i bądźcie dumą dla swoich Rodziców. Wszystkiego najlepszego nasze kochane przedszkolaki 🙂

Miejcie piękny dzień…Moc uścisków i całusów dla wszystkich!

Dla chętnych w załączniku umieszczam kolorowanki związane z dzisiejszym tematem.

kol-dzieci-swiata-1

kol-dzieci-swiata-2

kol-dzieci-swiata-3

kol-dzieci-swiata-4

kol-dzieci-swiata-5

kol-dzieci-swiata-6

Kochani, zanim powiem Wam o czym będzie dzisiejsza lekcja pragnę się z Wami przywitać:

„ Witajcie dziewczynki malinki i chłopaki lizaki”.

„Witajcie dziewczynki Balbinki i chłopaki cudaki”.

„Witacie przedszkolaki, małe rozrabiaki”.

„Dzień dobry chłopaki z naszej paki! Witam Was dziewczyny cytryny”!

 Dziwny początek dnia co? J Moi drodzy, może ktoś z Was zauważył co jest takiego ciekawego w tych moich dzisiejszych przywitaniach? Może komuś udało się odgadnąć, że są tutaj wyrazy, które się……rymują.

Pamiętacie, a jeżeli nie, to zaraz Wam przypomnę, że rym jest wtedy, kiedy brzmienie, czyli wymowa jednego słowa jest podobna do innego, jakby  pasowały do siebie, np. muszka – wróżka, kaczka – wykałaczka, choinka – dziewczynka itp. Rymy występują w piosenkach, wierszach, wyliczankach.

Kochani Rodzice, rymy doskonale rozwijają pamięć, wzbogacają słownictwo dziecka, poszerzają wiedzę z różnych dziedzin, są niezbędne dla rozwinięcia umiejętności nauki czytania i pisania (kształtują słuch fonematyczny). Rymy to także świetna zabawa, która sprawia dziecku dużo radości i  wprawia go w pogodny nastrój. Zatem rymujcie często
i szukajcie rymów gdzie tylko się da.

Po wstępie teoretycznym zapraszam wszystkich chętnych na zajęcia praktyczne 🙂 

1.Rozgrzewką niech będzie ćwiczenie, które ma polegać na znalezieniu rymu do własnego imienia. Pomyślcie chwilę i głośno wypowiadajcie swoje propozycje…gwarantuję dużo uśmiechu 🙂 

Powiem Wam co ja do swojego imienia wymyśliłam. Też było śmiesznie 🙂 

Ania – Frania, Ania – bania, Ania – plebania, Ania – niania, Ania – ubrania.

Anka – firanka, Anka – kartoflana, Anka – skakanka, Anka – szklanka, Anka – altanka 🙂  

Teraz czas na Was 🙂 

2.„Bajkowa rymowanka” – dopowiadanie rymujących się słów znanych bajek.

 „Jedzie kareta po świecie, a kto jest  w tej karecie ?

 Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki?  (Czerwony)

 Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio..  (Paluszek)

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …….(Małgosia)

        Uwaga! Oj uwaga! To przecież Baba ….(Jaga)

        Koło lalki i misia stoi sierotka….(Marysia)

        Pomiędzy walizkami Dziewczynka z ….(zapałkami)

        A tam gdzie największy tłok, zgrzyta zębami ….(smok)

        Ciekawe czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?

Kochani Rodzice, to zadanie jest doskonałym ćwiczeniem na rozwijanie pamięci. Przeczytajcie całą bajkę jeszcze raz, niech dzieci spróbują wymienić występujące
w niej bajkowe postacie, które zapamiętały.

3.Do podanych wyrazów spróbujcie sami wymyślić rym. W razie kłopotów poproście o pomoc Rodziców.

biedronka –    ……………………………………………………………….

kozy –           …………………………………………………………………

raki –           ……………………………………………………………………

stonoga –     …………………………………………………………………

sowa –         ……………………………………………………………………

kot –            ……………………………………………………………….

cukierek –     ……………………………………………………………

flaga –          ………………………………………………………………

 4.Rymowane zagadki.

To jest wyraz rymujący się z „kłódka” – pływa po morzu i nazywa się ……(łódka).

To jest coś, co rymuje się z „miasto”. Jest słodkie, jemy je na deser, bo to przecież ….(ciasto).

To o czym mówimy rymuje się z „duża”. Na chodniku, gdy deszcz pada robi się….(kałuża).

To jest małe zwierzę, rymuje się z „płotek”. Ma wąsy i miauczy, to właśnie jest…..(kotek).

Myślę o zwierzęciu, które nie śpi nocą. Rymuje się z „głowa”, te ptak to……(sowa).

Myślę o czymś, na czym śpimy. Rymuje się z „gruszka” – na ten przedmiot głowę tulimy, bo to jest ……(poduszka).

Na drewniany płot wylazł czarny ……..(kot).

Zobaczył jak coś chowa łaciata mleczna …….. (krowa).

To były barwne piórka, które zgubiła ………(kurka).

Gdzieś niedaleko krzaczka, gdy ją goniła ……..(kaczka).

Pod listkami śpi kolczasty zwierz. Jak on się nazywa?……………..(jeż)

Tu ogon puszysty, tu ruda fryzurka. Ma domek na drzewie, to  przecież………(wiewiórka)

Kochani dla chętnych i wytrwałych załączam karty pracy związane z tematem.

 Załącznik nr 1 – rymowane domino – wytnijcie poszczególne kwadraty z obrazkami, pomieszajcie je a następnie spróbujcie ułożyć rymujące się słowa (obrazki). Utworzone rymy przyklejcie na kartce.

Załącznik nr 2 – rymy obrazkowe. Znajdź pary rymujących się słów i połącz je linią.

Wszystkie dzieci się starały, bardzo pięknie pracowały no i przy tym rymowały. Dużo zabaw dzisiaj było, wcale Wam się nie nudziło. Fajnie z Wami się rymuje! Ja za lekcję Wam dziękuję. Pani Ania nie wiedziała, że tak pięknie zrymowała 🙂 

Dobrego tygodnia Kochani. 🙂 

rymy 2.

mem-rymy. 1.