Autor: Agnieszka Molter

Przyrodnicza ścieżka edukacyjna i ogród przedszkolny dostarczają nam mnóstwo możliwości związanych z obserwacją najbliższego otoczenia przyrodniczego i zachodzących w nim zmian.  Tym razem obserwacje poświęcone były  wskazywaniu zmian jakie zaszły w środowisku przyrodniczym w związku z nastaniem jesieni. Dzieci szybko dostrzegły m.in.opadające liście, ich charakterystyczną jesienną kolorystykę. Nazywały liście, różnicowały ich kształty, poznawały budowę liścia.  Z ochotą gromadziły liście do zabaw sensorycznych. Mają one dostarczać dzieciom różnorodnych bodźców do  do rozwoju zmysłów i poszerzać jego świat doznań. W najbliższych dniach będziemy wykorzystywać okazy przyrodnicze do tworzenia mandali, a także do wykonania sensorycznej Pani Jesieni.

 W przedszkolu Montessori praca własna odbywa się w przygotowanym otoczeniu. Dziecko może  dokonywać swobodnego wyboru miejsca pracy, rodzaju aktywności, czasu pracy. Nauczyciel w tym czasie obserwuje dzieci i reaguje na  sygnały dzieci dotyczące wsparcia ich aktywności.    Dlatego też wychowanie w pedagogice  Marii Montessori jest rozumiane jako wspieranie, pomoc w indywidualnym  rozwoju każdego dziecka, a jego istotą jest doprowadzenie dziecka  do samodzielności, niezależności od dorosłych oraz odpowiedzialności. Stąd zadaniem nauczyciela  jest organizowanie takiego otoczenia w przedszkolu, aby wspierać  rozwój dziecka. W otoczeniu powinny być zawarte takie „impulsy” , aby odpowiadały wrażliwym fazom oraz pobudzające do działania. Przygotowane otoczenie ma być pomocą dla dziecka w jego rozwoju  i bodźcem do podejmowania różnorodnych działań . Te działania dziecko może podejmować w korelacji ze środowiskiem  społecznym. Może zatem podejmować decyzje dotyczące : swobody wyboru pracy – co? Lub z jakim materiałem rozwojowym , swobody wyboru czasu – kiedy?, swobody wyboru formy społecznej- z kim?, swobody wyboru miejsca- gdzie?. W praktyce  oznacza to, że dziecko każdego dnia podejmuje bardzo ważne decyzje. Może tym samym realizować swoje zainteresowania, rozwijać talenty, predyspozycje .

Poniżej prezentujemy zdjęcia przedstawiające różne formy aktywności dzieci podejmowane w ciągu każdego dnia. Niektóre z nich są wynikiem samodzielnych i przemyślanych decyzji dzieci , inne to celowo organizowane  przez nauczyciela sytuacje edukacyjne wynikające z indywidualnych potrzeb dzieci i ich możliwości rozwojowych.    

      

Dzieci bardzo lubią zabawy z kolorami. Malowanie farbami,tworzenie nowych kolorów przez mieszanie barw podstawowych, barwienie wody i uzyskiwanie nowych pochodnych kolorów to ulubione aktywności dzieci. Jesień jest  szczególną porą roku jeśli chodzi o kolory. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym w odnajdywanie całej gamy kolorystycznej liści bardzo angażują dzieci. Większość dzieci rozróżnia i nazywa kolory podstawowe, to kompetencja już dziecka 3 letniego. W pedagogice Montessori ogromna wagę przywiązuje się do kształcenia zmysłów.  Podstawowym materiałem rozwojowym do kształcenia zmysłu wzroku  są tabliczki barwne. To pomoc Montessori z zakresu nauki kolorów, rozwija i uwrażliwia zmysł wzroku, uczy stopniowania kolorów. Przy okazji dzieci poznają pojęcia: jasny kolor, ciemny, jaśniejszy od… , ciemniejszy od…, najjaśniejszy, najciemniejszy. Stopniowanie kolorów, czyli układanie  od najjaśniejszego koloru do najciemniejszego nie jest łatwe , wymaga dostrzegania drobnych różnic kolorystycznych. Ale dzieci lubią takie zabawy. Tym razem odszukiwały odcienie kolorów identyczne z kolorem owoców, warzyw i liści znalezionych w ogrodzie przedszkolnym. 

„Dziś Wasz wielki dzień- niech wszystkie smutki odejdą w cień. Dziś świętujemy do rana, niech każda buzia będzie roześmiana . Bądźcie zawsze do zabawy gotowe, chętnie podejmujcie wyzwania nowe!”Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka obchodzony jest co roku 20 września. Ustanowine zostało przez Rzecznika Praw Dziecka  uchwałą Sejmu 13 września  2013 roku. Jest to bardzo ważne  święto popularyzujące  wychowanie przedszkolne, a także jego wartość w kontekście wyrównywania szans edukacyjnych dzieci.  W tym dniu w Grupie Pomarańczowej radość nie schodziła z twarzy dzieci. Ulubione zabawy dzieci  z chustą animacyjną, balonami i  muzyką w tle wyzwoliły wśród dzieci móstwo radości,  uśmiechu i zadowolenia. Słodki poczęstunek  jeszcze wzmocnił doznania dzieci.

Tablica interaktywna to wielofunkcyjne urządzenia pozwalające  na wyświetlanie dowolnej zawartości komputera, stron internetowych, zdjęć i filmów , to nowoczesne narzędzie edukacyjne pozwalające wprowadzać  dzieci w świat technologii informacyjno – komunikacyjnych. Taka tablica ma niemałe znaczenie w procesie edukacji, zwłaszcza w tych palcówkach , które szukają innowacyjnych rozwiązań. W trakcie pracy z tablicą już przedszkolaki mogą na niej pisać, rysować, zaznaczać wybrane fragmenty na wyświetlonym obrazie, usuwać to co narysowały lub napisały. Dzieci  bardzo szybko opanowały zawartość i możliwości paska narzędzi, nauczyły się używać kolorów, rysować linie cienkie i grube, rysować kształty, kolorować je i usuwać. Wykonywały wiele zadań odwołując się do aktywności związanych  również z Dniem Kropki.