Autor: Magdalena Zagrobelna

Co warto wiedzieć o alpakach?

Przeprowadzona lekcja poświęcona była zapoznaniu ze znaczeniem hodowli zwierząt, z których otrzymujemy wełnę , utrwaleniu nazw rodzajów wełny a także zapoznanie ze znaczeniem hodowli alpak z uwzględnieniem korzyści. Podczas zajęcia dzieci obejrzały  przygotowana  prezentację multimedialną pt.. Co warto wiedzieć  o alpakach”  Przez co  wzbogaciły swoja wiedzę o następujące zagadnienia :

– skąd pochodzi ten  gatunek zwierząt  ( alpaka) – Ameryka Południowa.

– wybrane przez nauczyciela dziecko wskazuje na kolorowym globusie położenie  Ameryka Południowej

–  do jakiej rodziny należy alpaka

– dzieci opisują wygląd zewnętrzny zwierzęcia na podstawie ilustracji

–  rozumieją znaczenie pojęcia zwierzę stadne

– rozumieją pojęcie gospodarstwo agroturystyczne- wiedzą,  gdzie można spotkać w Polsce alpaki

– poznają dwie rasy alpak: Huacaya i Suri  na podstawie wyglądu zewnętrznego potrafią rozróżnić obydwie rasy zwierząt

– wiedzą czym się żywią , rozumieją pojęcie zwierzę roślinożerne

–  dowiadują się , że alpaka to zwierzę bardzo łagodne i inteligentne ,wykorzystywane  do pracy terapeutycznej z dziećmi  niepełnosprawnymi

–  dowiadują się dla jakich korzyści głównie hoduje się alpaki ( wełny i mięsa, ptraca terapeutyczna z dziećmi ) . Dzieci rozumieją  znaczenie pojęcia wełna, okrywa włosowa, gospodarstwo agroturystyczne,  wiedzą  z hodowli jakich  zwierząt otrzymujemy wełnę, wskazuje położenie Ameryki Południowej, wymieniały rodzaje wełny, potrafiły  potrafi odróżnić na podstawie ilustracji lamę od alpaki.

Co warto wiedzieć o alpakach?

Przeprowadzona lekcja poświęcona była zapoznaniu ze znaczeniem hodowli zwierząt, z których otrzymujemy wełnę , utrwaleniu nazw rodzajów wełny a także zapoznanie ze znaczeniem hodowli alpak z uwzględnieniem korzyści. Podczas zajęcia dzieci obejrzały  przygotowana  prezentację multimedialną pt.. Co warto wiedzieć  o alpakach”  Przez co  wzbogaciły swoja wiedzę o następujące zagadnienia :

– skąd pochodzi ten  gatunek zwierząt  ( alpaka) – Ameryka Południowa.

– wybrane przez nauczyciela dziecko wskazuje na kolorowym globusie położenie  Ameryka Południowej

–  do jakiej rodziny należy alpaka

– dzieci opisują wygląd zewnętrzny zwierzęcia na podstawie ilustracji

–  rozumieją znaczenie pojęcia zwierzę stadne

– rozumieją pojęcie gospodarstwo agroturystyczne- wiedzą,  gdzie można spotkać w Polsce alpaki

– poznają dwie rasy alpak: Huacaya i Suri  na podstawie wyglądu zewnętrznego potrafią rozróżnić obydwie rasy zwierząt

– wiedzą czym się żywią , rozumieją pojęcie zwierzę roślinożerne

–  dowiadują się , że alpaka to zwierzę bardzo łagodne i inteligentne ,wykorzystywane  do pracy terapeutycznej z dziećmi  niepełnosprawnymi

–  dowiadują się dla jakich korzyści głównie hoduje się alpaki ( wełny i mięsa, praca terapeutyczna z dziećmi ) . Dzieci rozumieją  znaczenie pojęcia wełna, okrywa włosowa, gospodarstwo agroturystyczne,  wiedzą  z hodowli jakich  zwierząt otrzymujemy wełnę, wskazuje położenie Ameryki Południowej, wymieniały rodzaje wełny, potrafiły  potrafi odróżnić na podstawie ilustracji lamę od alpaki.

Zajęcia z języka angielskiego w grupie Pomarańczowej w ramach ,, Spaceru edukacyjnego

Tematem powyższych zajęć był zakres tematyczny: vegetables- warzywa, fruits- owoce and  meals –posiłki 

 breakfast- śniadanie

dinner- obiad

supper- kolacja

Dzieci odpowiadają na pytanie ,, What do you like to eat? – co ty lubisz jeść?

Wyrażanie upodobań : I like… , I don’t like …

I like cereals –  lubie płatki

I don’t like hamburger – nie lubie hamburgera

Zabawa Fruit or Vegetable?

Zabawa -Kto to ma? (Who’s got it?) – utrwalenie nazw owoców i warzyw

Działania plastyczne dzieci – wykonanie papierowej torby i zamieszczenie w niej wyciętych z gazet poznanych  produktów spożywczych, owoców i warzyw.  

 

Zajęcia z języka angielskiego w grupie Niebieskiej w ramach ,, Spaceru edukacyjnego”

Podczas zajęcia dzieci utrwalały nazwy kolorów  ( red- czerwony, blue- niebieski, yellow- żółty, purple- fioletowy, orange- pomarańczowy, pink- różowy, green- zielony, black- czarny, grey- szary). Dzieci uczestniczyły w zabawie  badawczej  ,,Miscing colours ”- mieszamy kolory. Odpowiadały  na pytanie ,, What colour is it?  – Jaki to kolor? Zdaniem dzieci było przygotowanie kolorów podstawowych poprzez farbowanie wody bibuła oraz mieszanie barw aby w ten sposób uzyskać kolory pochodne. Końcową częscią zajęcia było narysowanie kolorowej tęczy na podstawie wiersza z zachowaniem kolejności następujących po sobie barw.

 

Zajęcia z języka angielskiego w grupie Zielonej w ramach ,, Spaceru edukacyjnego”

Tematem powyższych zajęć był zakres tematyczny  zwierząt  hodowlanych ( żyjące w gospodarstwie)-  Farm animals, zwierzęta domowe- Pets animals, zwierzęta żyjące w ZOO – At the ZOO  Podczas zajęcia dzieci starały się odróżniać i nazywać zwierzęta domowe, hodowlane od egzotycznych, dzieci wspólnie narysowały farmę w gospodarstwie wiejskim na której to umieściliśmy poznane zwierzęta. Na podstawie powstałej pracy plastycznej i próbowały odpowiedzieć na pytanie jakie zwierzęta ukryły się na farmie? ,, Jakie zwierzęta ukryły się na farmie” budowanie wypowiedzi dzieci, używanie zwrotów: I see…, This is

This is a horse – to jest koń

This is a cow- to jest krowa

This is a pig – to jest świnia

This is a sheep – to jest owca

I  see .. – ja widzę

I see a horse –ja widzę konia

I see a cow – ja widzę krowę

I see a pig – ja widzę świnię

I see a sheep – ja widzę owcę