Kategoria: Aktualności grupy czerwonej

Domowe zabawy matematyczne dla dzieci młodszych.

Oto propozycje kilku prostych zabaw matematycznych  dla młodszych dzieci.

 Matematyczna błyskotliwa wrona.

Na środku leży pudełko z kilkoma przedmiotami. Następnie ustalamy że np. mama będzie wroną. Wrona chodzi wokół dziecka, mówiąc wierszyk: „Chodzi sobie wrona, wrona bez ogona, bystrym okiem zerka, co zabrać z pudełka”. Dziecko zasłania oczy, wrona zabiera przedmiot lub kilka przedmiotów z pudełka i  mówi zdanie: „Powiedz, np. Kasiu, powiedz mi, ile rzeczy zabrała wrona Ci?”. Dziecko, odpowiada, czego brakuje w pudełku.

Matematyczne wyliczanki

Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)

 Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)

 Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap.

 Odliczanie 1-2-3

 Dobieramy się w pary. Liczymy do 3 naprzemiennie, raz rodzic, raz dziecko. Następnie zamiast wypowiadania liczb, wprowadzamy gesty i kolejno je wykonujemy:

 1 – klaśnięcie

 2 – podskok

 3 – skłon. Na końcu liczymy „gestami” bez używania słów.

 Wyliczanka „Palce”

Jeden palec, drugi, trzeci, tak umieją liczyć dzieci, czwarty, piąty palec mam. Widzisz? Umiem liczyć sam.

Zabawa paluszkowa przy wierszu „Dziesięć palców mam”

Dziesięć palców mam każdy stoi sam. Czasem sobie porachuję, czy któregoś nie brakuje, czy je wszystkie mam. Pierwszy palec wielki – wskazujący na figielki, trzeci palec to największy, a ten czwarty trochę mniejszy, piąty to paluszek mały oto szereg cały!!!

Język angielski- zabawy, które możemy wykorzystać z dziećmi. Weather – pogoda

  1. Zabawa “słońce świeci, deszcz pada”

( Przy utrwaleniu słownictwa związanego z pogodą, możemy dodać ruch do danej karty obrazkowej)

 Do tej zabawy potrzebna jest jedynie dziecięca parasolka i wycięte obrazki: It’s sunny, It’s rainy , It’s windy , It’s snowy. Gdy Rodzic pokazuje kartę i wymawia It’s  sunny-  dziecko biega wesoło, natomiast gdy Rodzic  pokaże kartę It’s rainy na hasło-  dziecko zatrzymuje się otwiera parasol i chowa się pod nim.  It’s windy – dziecko zatrzymuje się i macha rękami nad głową naśladując wiatr.  , It’s snowy – dziecko pokazuje jak jeździ na łyżwach lub lepi bałwana.

2. Zabawa What’s missing? – Czego brakuje

 Przed dzieckiem układamy obrazki przedstawiające pogodę. Powtarzamy wspólnie z dzieckiem nazwy pogody  w ułożonej  kolejności, następnie dziecko próbuje powtórzyć samodzielnie. Jeżeli dziecko już zapamięta Rodzic prosi dziecko aby zamknęło oczy–  Please close your eyes – proszę zamknij oczy.   Wówczas Rodzic odwraca jeden wybrany obrazek i mówi: Please open your eses– proszę otwórz oczy. What is missing?-  zadaniem dziecka jest odgadnąć czego brakuje. Gdy dziecko odpowie źle Rodzic może odpowiedzieć  No– nie  lub gdy odpowie dobrze  Yes, very good– tak bardzo dobrze.

3. Zabawa z kostka ,, How is the weather like today”

Przygotuj kostkę do gry. Z pomocą osoby dorosłej wydrukuj, wytnij i sklej. Następnie wydrukuj i przyklej na kostkę  lub narysuj pogodę samodzielnie zgodnie z zamieszczonymi obrazkami  pogody. Dziecko gra z Rodzicem kolejno rzucając kostką i wypowiadają jaką pogodę wskazuje wylosowane pole na kostce. Wyrzucenie stormy- burza  oznacza dodatkowy rzut kostką. Kontynuujemy grę dopóki dziecko  nie wyrzucisz wszystkich wyrazów.

4. Zabawa,, koło pogodowe” W każdej rubryce koła narysuj pogodę. W pierwszej rubryce koła( wybranej przez siebie ) narysuj taką pogodę jaka jest aktualnie dzisiaj. What’s the weather like today? – jaka jest dzisiaj pogoda? It’s ….,.Pozostałe rubryki zgodnie z ruchem wskazówek zegara uzupełnij dowolnie uwzględniając różne zjawiska pogodowe

5. Gra ,,Memory ‘’ obrazkowe

Wytnij poniższe obrazki. Ułóż na stole w rozsypane przed dzieckiem odwrotną stroną . Zadaniem dziecka jest odnalezienie dwóch identycznych kart. Dziecko odsłaniając karty nazywa co wylosowało. Zabawa kończy się w momencie gdy dziecko odkryje i dobierze w pary wszystkie karty. W grze może uczestniczyć z dzieckiem również rodzic, wyciągając karty na przemiam ( dziecko- rodzic) wówczas wygrywa ten kto zdobędzie więcej kart

 

Zwierzęta z wiejskiej zagrody – propozycje zajęć dla dzieci 3, 4 letnich.

Moi drodzy dzisiaj chciałabym Was zaprosić….no właśnie zaraz przekonacie się gdzie. Spróbujcie odgadnąć poniższe zagadki, a na pewno zorientujecie się w jakie miejsce chciałabym Was dzisiaj zabrać 🙂 

Chodzi po podwórku, 
Woła: „Kukuryku”, 
On i jego przyjaciele, 
Mieszkają w kurniku. 
(kogut)

Ciężko pracuję na wsi cały dzień. 
Odpoczywam w stajni i nie 
jestem leń. 
(koń)

Żółciutkie kuleczki
Za kura się toczą,
Kryją się pod skrzydła,
Kiedy wroga zobaczą. … (kurczęta)

Bawię się w błocie
Krzyczę: „Kwiku, kwiku”. 
Mieszkam w chlewiku ….
(świnia)

Gdaczę sobie: ko, ko, ko,
Na śniadanie dam ci jajko.
(kura)

Żółte, puszyste piórka,
okrągłe, grube brzuszki,
oczka jak dwa paciorki
i płaskie krzywe nóżki. …(kaczątko)

Często wołam: me, me, me. 
Czy ktoś wełnę moją chce? 
( owca)

Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo 
boją się go myszy. …(kot)

Za kości rzucone dziękuje ogonem. …
(pies)

Mucząc woła gospodynię
Bo to zwierzę z tego słynie,
Że gdy muczy to oznacza –
Gospodynię czeka praca . Mleko wnet do wiadra leci,

By je piły wszystkie dzieci,
Żeby każdy z Was był zdrowy
A to mleko dają …(krowy)

Zawsze blisko krowy i ogonem
miele, każdy już odgadnie,
bo to przecież…(ciele)

Beczy i potrząsa bródką,
chce się dostać do ogródka.
Gdzie kapusta i sałatka.
Och, nietrudna to zagadka! (koza)

Jeżeli udało Wam się odgadnąć poszczególne zagadki, to zapewne domyśliliście się także co będzie myślą przewodnią naszego dzisiejszego zajęcia. Kochani dzisiaj chciałabym Was zaprosić….do wiejskiej zagrody, abyście mogli przypomnieć sobie/ utrwalić mieszańców gospodarstwa wiejskiego, bo oprócz pana gospodarza i pani gospodyni spotkamy tu wiele ciekawych, przemiłych i hałaśliwych zwierzątek. Zatem nie tracąc czasu dowiedzmy się wszyscy co słychać na wsi. Posłuchajcie wiersza:

„W gospodarstwie”

Pieje kogut już od świtu; 
– Kukuryku! Kukuryku! 
Kura do kurczaków żwawo 
Gdacze: – W lewo! 
Gdacze: – W prawo! 
Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa! 
Trzy kaczątka dziobem pcha. 
Krowa muczy: – Mu! Mu! Mu! 
Aż po prostu brak jej tchu. 
Koń opędza się od much.
I rży głośno: – Jestem zuch! 
Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum! 
Co za hałas! Co za szum! 
Kot cichutko miauczy: – Miau! 
A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!

Drodzy Rodzice po przeczytaniu tego wiersza możecie króciutko porozmawiać z dziećmi na temat jego treści:

 – zapytajcie czy pamiętają jakie zwierzęta występowały w wierszu?

 – jakie wydawały odgłosy? (dzieci mogą naśladować odgłosy zwierząt, nie tylko tych z wiersza, ale też innych które znają – jest to doskonałe ćwiczenie aparatu mowy dziecka),

– możemy również zapytać dziecko o jakieś inne, oprócz tych wymienionych w wierszu, zwierzęta mieszkające w zagrodzie wiejskiej  (dzieci, odwołując się do własnych doświadczeń, wymieniają na przykład indyka, barana, kozę, gęś itp.),

– a czy pamiętajcie co pozyskujemy od poszczególnych zwierząt? Co one nam ludziom dają, że chcemy je karmić i hodować na własnych podwórkach? 

Moi kochani, w ramach przerwy śródlekcyjnej 🙂 odsyłam Was do poniższego linku, gdzie wraz z dziadkiem farmerem posłuchacie odgłosów zwierząt mieszkających w gospodarstwie. To świetne ćwiczenie pamięci i aparatu mowy. Spróbujcie śpiewać wraz z nim. 

https://www.youtube.com/watchv=30nw6AtuGiQ&fbclid=IwAR27uJEZlHdDXy2XdHOX8FAVQtz8jLi7W_GNsvf4bdjzamz1e7FaQeb8OSg  

Farmer przypomniał Wam jakie odgłosy wydają poszczególne zwierzęta mieszkające na wsi, więc jeśli spodobała Wam się ta zabawa, to zapraszam Was do jeszcze jednej, bardzo podobnej. Tutaj musicie uważnie słuchać. Po otworzeniu tego linku będziecie mogli pobawić się w odgadywanie odgłosów zwierząt wiejskich. Ciekawa jestem czy komuś uda się odgadnąć prawidłowo wszystkie zwierzęce odgłosy 🙂 

https://chomikuj.pl/myczkol/dzieciaki/terapia/odg*c5*82osy+zwierz*c4*85t+wiejskich,154433220.mp3(audio)

Natomiast ten poniższy link odeśle Was do gry interaktywnej „Kto tu mieszka”, która pomoże Wam utrwalić nazwy „domów” zwierząt mieszkających w gospodarstwie.

Przed jej rozpoczęciem powtórzmy sobie nazwy tych miejsc:

Kury, kogut – mieszkają w kurniku

Świnki – chlew

Koń – stajnia

Krowa – obora

Pies – buda

Gospodarz, gospodyni – dom

A teraz zapraszam do zabawy, może komuś uda się bezbłędnie zaprowadzić zwierzęta do swoich domów. Powodzenia 🙂 

https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07    „Kto tu mieszka” – gra interaktywna

Moi drodzy na podsumowanie projekcja filmowa z cyklu „Domowe przedszkole. Co słychać na wsi?” Występujące tutaj przedszkolaki zabiorą Was na wycieczkę na wieś, do gospodarstwa rolnego. Poznacie różne zwierzęta gospodarskie i odgłosy jakie wydają. Dowiecie się także skąd się bierze mleko. Dzieci zabiorą Was także na fermy: kurzą, kaczą i gęsią. Zapraszam Was do obejrzenia.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

Dla chętnych dołączam kolorowanki 🙂 

Powodzenia. Ściskam Was mocno 🙂 

konik – kolorowanka

piesek – kolorowanka

pokoloruj zwierzęta

Kto gdzie mieszka?

Język angielski . Weather – pogoda

How’s the weather- jaka jest pogoda?

What’s the weather like today? – jaka jest dzisiaj pogoda?

It’s sunny – jest słonecznie

It’s windy- jest wietrznie

It’s snowy – jest śnieżnie

It,s rainy –  jest deszczowo

It’s cloudy- jest pochmurno

it’s hot – jest gorąco

it’s warm – jest ciepło

it’s cold – jest zimno

stormy – burza

rainbow – tęcza

Zachęcam do skorzystania z poniższego linku do strony inernetowej  – piosenka dotycząca zjawisk atmosferycznych poznanych przez dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Powiedz jaką widzisz pogodę na obrazku?

Zabawy badawcze z powietrzem

Cel :

  • rozbudzanie ciekawości otaczającym światem
  • wyciąganie wniosków z doświadczeń i eksperymentów
  • prowadzenie badań poprzez doświadczenia i obserwacje

Zadanie 1. 

Wysłuchaj wiersza o powietrzu autorstwa L.J. Kerna

Piotruś i powietrze.

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
którego raz zapytano:
Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?
Powietrzem!
Dlaczego powietrzem?
Ano,
dlatego tylko, proszę mamusi,
że ono nic robić nie musi.

Pobladła biedna mama z wrażenia,
ot los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a dobra wróżka
w powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie co się dzieje:
Piotruś po świecie wieje.

W miastach uderza o domów mury,
w górze na niebie rozpędza chmury,
na morzy białe spostrzega żagle,
więc mocno dmucha w te żagle nagle,
na szosach siwe podnosi kurze,
organizuje trzy groźne burze,
porusza liście na wszystkich drzewach,
we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
jest jednocześnie we wszystkich stronach,
w samochodowych siedzi oponach,
wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
aeroplany na sobie dźwiga,
i – to już chyba największa heca –
dmucha jak wariat we wszystkich piecach…

Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
i rzekł:
Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
że tak powietrze pracować musi…

Zadanie 2.

Co to jest powietrze?

Czy widzimy powietrze?

Do czego jest potrzebne powietrze?

 

Powietrze otacza całą kulę ziemską. Konieczne jest do życia ludziom, zwierzętom i roślinom.  Powietrza nie widać, ale gdy jest zanieczyszczone trudno nam się oddycha, chorujemy.

Szukanie dowodów na istnienie powietrza -właściwości powietrza

Zadanie 3.

  • Dziecko ustawia na stole buteleczkę  słoiczki. Następnie zanurza przybory w misce z wodą. Widzi wydostające się bąbelki. Obserwują co się wydarzyło.

    Wniosek: Przeprowadzone doświadczenie pokazuje, że w butelce jest powietrze, ale jest niewidoczne.

  • Dziecko przy pomocy rodzica nadmuchuje balony. Po chwili rozwiązuje nadmuchane  balony, a ich wloty kieruje na stół, na którym leżą piórka, skrawki chusteczki higienicznej.

    Wniosek: wiatr to ruch powietrza, gdy wylatuje z balonu, porusza piórkami.

 

Sprężystość powietrza

  • Dziecko trzyma w ręku strzykawkę, wyciąga tłoczek nabiera powietrza. Następnie otwór z drugiej strony zatykają palcami próbują wcisnąć tłoczek do środka. Przekonuje się, że nie można wcisnąć tłoczka do końca. Po puszczeniu tłoczka przez dziecko, tłoczek sam wsuwa się na zewnątrz.

    Wniosek:  Powietrze jest rozprężliwe. Powietrze zachowuję się jak sprężyna pozwala się ścisnąć, ale puszczone wraca do stanu poprzedniego.

 

Co to jest wiatr?

  • Dziecko składa z papieru kolorowe wachlarze. Następnie porusza nimi swobodnie przy twarzy. Mówi co czuje gdy porusza wachlarzem.

    Wniosek: Szybko poruszany wachlarz wprawia w ruch powietrze, czyli powstaje wiatr.

 

Co się dzieje, kiedy w pomieszczeniu brakuje powietrza?

  • Doświadczenie z dwiema świeczkami – jedną przykrywamy słoikiem i obserwujemy, jak po chwili płomień gaśnie. Druga pali się bez przykrycia i nie gaśnie.

    Wnioski: Powietrze jest potrzebne, aby palił się ogień.

 

 

 

Inne zabawy z powietrzem:

https://www.mama-bloguje.com/dziecko-na-warsztat-eksperymenty/

Załącznik 1.  Wykonaj polecenie.

Załącznik 2. Co przydarzyło się panu w kapeluszu. Opowiedz tę historię.

Lekcja języka angielskiego breakfast – utrwalenie słownictwa związane ze śniadaniem

breakfast- śniadanie

foot- jedzenie

meals- posiłki

1.Bardzo proszę o skorzystanie z podanego linku do strony internetowej i wysłuchanie przez dzieci zajęcia dotyczącego śniadania.

https://www.youtube.com/watch?v=OB8Xlr9XvP0

2. Po obejrzeniu lekcji pod wskazanym linkiem spróbuj samodzielnie przygotować własne śniadanie, nazywając wybrane przez siebie produkty. Smacznego

3.Narysuj to co lubisz jeść np. na śniadanie, obiad lub kolację. Powiedz używając zwrotu I like…

4. Narysuj po śladzie wykorzystując poniższą kartę pracy i powiedz co misiu lubi jeść: apple- jabłko, banana- banan, fruits- owoce, milk- mleko. Pokoloruj brazek