Kategoria: Aktualności grupy zielonej

Chcąc wspierać wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka warto jest organizować mu zajęcia plastyczne. Edukacja plastyczna jest najbardziej twórczym działaniem, które wyzwala uczucia i emocje a także pozwala na samorealizację. 

Twórczość plastyczna jest istotną formą aktywności dziecka w przedszkolu, gdyż daje możliwość ekspresji. Zajęcia tego typu są dobrym źródłem uczenia się i zdobywania wiedzy o otaczającym świecie. Dodatkowo wywołują radość i są sposobem na dobrą zabawę. Poza tym zajęcia plastyczne doskonale przygotowują ręce do pisania w późniejszych etapach edukacji, ćwiczą koncentrację uwagi i zaangażowanie.

Zabawy z plastyką dają możliwość rozwijania  zainteresowań i uzdolnień.  Realizowane ćwiczenia pomagają kształtować cechy w psychice dziecka takie jak: wrażliwość na piękno, wyobraźnia, poczucie estetyki, pamięć wzrokowa, kreatywność, cierpliwość oraz sprawność manualna.

Przygoda ze sztuką w wieku dziecięcym wspaniale wpływa na dzieci nieśmiałe, które dzięki twórczości plastycznej i wyrażanej w ten sposób ekspresji własnej zyskują pewność siebie, rozwijają poczucie wartości, przełamują barierę niepewności i strachu, która im często towarzyszy na co dzień.  Z kolei dzieci nadpobudliwe w czasie tego typu zajęć mają możliwość rozładowania swojego napięcia. Natomiast z pewnością u wszystkich dzieci zajęcia plastyczne rozwijają wyobraźnię, fantazję i uczą zachowań społecznych. 

Inną ważną kwestią w tej dziedzinie jest fakt, iż ośrodki odpowiadające za mowę oraz funkcje motoryki dłoni sąsiadują ze sobą w mózgu, a dokładniej w korze mózgowej. Co za tym idzie, stymulując pracę rąk pośrednio stymulujemy także ośrodek mowy, pobudzając go do intensywnego działania, a tym samym do mówienia. Zatem mowa naszego dziecka w dużej mierze zależy od częstotliwości prac manualnych i jego działań plastycznych. 

Twórczość plastyczna dziecka będzie bogatsza, jeśli będzie ono miało możliwość eksperymentowania z rożnymi technikami plastycznymi oraz z różnorodnymi narzędziami do tego typu działań. Dziecko tworząc odwołuje się do swoich spostrzeżeń, wyraża swoje osądy, uczy się niezależności myślenia. Istotne jest, aby działalność artystyczna dziecka miała związek z percepcją otaczającego świata. A gdzie lepiej i najpełniej dziecko działa plastycznie jeżeli nie w przedszkolu 🙂

My w tym tygodniu skupiliśmy się na malowaniu na szkle i na folii spożywczej (przestrzennie i płasko). Nie zabrakło też codziennej, „zwykłej” twórczości plastycznej z użyciem kartek, mazaków, farb, pasteli. Było projektowanie tras oraz swobodna twórczość dzieci. Oto galeria naszego minionego tygodnia 🙂 

Wraz z nadejściem wiosny wzrosło nasze zaangażowanie do prac przyrodniczych. W ubiegłym tygodniu powiększyliśmy bowiem nasz kącik botaniczny. Oprócz tradycyjnego wysiewu nasion do doniczek, w których znalazły się kalafior, brokuł, marchewki, rzodkiewka i papryka, znalazł się też nieco inny, całkiem nowy dla dzieci sposób uprawy roślin – uprawy w woreczkach strunowych, które w pierwszej fazie zasiewu zostały wypełnione różnorodnym podłożem (ziemia, wata, gaza). Po ich wypełnieniu, dzieci samodzielnie powkładały do przygotowanych woreczków nasiona z wydrylowanych wcześniej przez siebie owoców i warzyw – ogórka, jabłka, gruszki, papryki, kukurydzy, pomidora, po czym skropiły swoje nasiona wodą, zamknęły woreczki i przykleiły je do szyby. Teraz zostaje nam tylko pieczołowicie doglądać naszych upraw, dbać o ich odpowiednie nawilżanie i nasłonecznienie, aby później móc wszystko zabrać i zasadzić na naszej Edukacyjnej Ścieżce Przyrodniczej, a w środku lata cieszyć się z własnych zbiorów.

We wtorek gościliśmy w przedszkolu Panią Madzię i Lili, mamusię i siostrzyczkę naszej Nel. Pani Madzia w ramach akcji propagowania głośnego czytania dzieciom, zaprezentowała naszym przedszkolakom przygody Kozuchy Kłamczuchy, która swoim postępowaniem pokazywała dzieciom do czego może doprowadzić kłamstwo, jak wiele szkód może wyrządzić i jak potrafi zranić kogoś bliskiego. Wyjątkowa i niebywale pouczająca historia, której przedszkolaki słuchały z dużym zainteresowaniem. 

Kochani Rodzice. Głośne czytanie dziecku kształtuje nawyk czytania przez całe życie. Według badań amerykańskiej komisji do spraw czytelnictwa, na czytelników – czyli ludzi, którzy z pasją, przez całe życie czytają i stale się dokształcają, wyrastają dzieci, którym czytano w dzieciństwie. Przede wszystkim w domu! Czytelnictwo jest poniekąd dziedziczne, jest znakiem firmowym rodzin. Nieczytanie niestety też!

Dlatego też Kochani Rodzice! Czytajcie swoim dzieciom 20 MINUT DZIENNIE. CODZIENNIE! bo to od Was w największym stopniu zależy pomyślna przyszłość Waszego dziecka. Jeśli chcecie, by Wasze dziecko odnosiło sukcesy, było mądrym, wrażliwym i pewnym siebie człowiekiem czytajcie mu każdego dnia.

Pani Madziu serdecznie dziękujemy za zaangażowanie i poświęcony czas.

 Zapraszamy gorąco Rodziców do włączenia się w głośne czytanie dzieciom w przedszkolu.

Na co dzień uczymy się mówić wyraźnie głoski, sylaby, wyrazy; uczymy się budować całe zdania, rozwijamy swoje umiejętności językowe poprzez różnorodne opowieści dnia codziennego. Opowiadamy o swoich radościach i kłopotach. Staramy się mówić używając do tego naszych narządów mowy. To jest tak naturalna czynność, że nawet nie zastanawiamy się nad tym, że mogłoby być inaczej. A mogłoby być……Dzisiaj, za sprawą naszej Pani Małgosi dzieci mogły poznać inny sposób porozumiewania się. Pani Małgosia, która przyszła do nas w poniedziałek, przeprowadziła dla nas lekcję z wykorzystaniem elementów języka migowego. Jakiś czas temu, wspólnie z Panią Małgosią, ukończyłyśmy kurs języka migowego I stopnia a wspomniana lekcja stała się dla nas doskonałym sprawdzianem naszych umiejętności (chociaż w głównej mierze to Pani Małgosia migała, ja niekiedy dopełniałam treści 🙂 ). Spotkanie to uzmysłowiło dzieciom, że są wśród nas dzieci i dorośli, którzy „mówią” za pomocą rąk, gdyż nie słyszą dźwięków. Ciekawym zadaniem dla dzieci było wcielanie się w rolę osób niesłyszących lub słabo słyszących. Wszyscy wspólnie stwierdzili, że nie jest to miłe uczucie, a nawet denerwujące. Dzięki Pani Małgosi dzieci poznały niektóre litery, nazwy zwierząt, podstawowe zwroty i wyrażenia. Przed nami jeszcze wspólne oglądanie bajki z tekstem w języku migowym.

Pani Małgosiu bardzo serdecznie dziękujemy za wspólne, ciekawe zajęcia. To był miło i pożytecznie spędzony czas 🙂 

Zbieranie nakrętek to jedna z najbardziej popularnych akcji charytatywno-ekologicznych. Pozbywając się „śmieci” pomagamy innym. W naszym przedszkolu od lat praktykujemy tę akcję. Zbierając nakrętki nie tylko pomagamy potrzebującym, ale uczymy dzieci takich wartości jak empatia i pomoc innym.

W ostatnim tygodniu, aby wzmocnić i rozpowszechnić działania związane ze zbieraniem plastikowych nakrętek, podjęliśmy się działań plastyczno – technicznych, których finałowym wytworem stał się nasz grupowy „Pożeracz nakrętek”. Już teraz nie będziemy składać naszych nakrętek do woreczka, bo nasz wyjątkowy stworek chętnie się nimi zajmie 🙂

Zobaczcie sami jakie cudo udało nam się stworzyć….a radości i zabawy mieliśmy co niemiara….:)

 

„W marcu jak w garncu”. Kto z nas chociaż raz nie słyszał tego powiedzenia. Chcąc go lepiej zrozumieć, dowiedzieć się co ono oznacza i dlaczego akurat marzec to miesiąc pogodowych niespodzianek zorganizowaliśmy w naszej grupie działania edukacyjne, które miały nam dać odpowiedzi na te właśnie pytania. Po utrwaleniu nazw pór roku i miesięcy próbowaliśmy scharakteryzować pogodę widoczną za oknem. Dzieci miały okazje przyjrzeć się i zapoznać z symbolami pogody. Odczytywanie ich nie sprawiało im większego problemu. W głębszym zrozumieniu tematu pomógł nam wiersz Małgorzaty Strękowskiej – Zaręby „W marcu jak w garncu”, gdzie dzieci usłyszały jak to pory roku kłóciły się ze sobą i dlaczego marzec ma teraz tak zmienną pogodę.

Po części teoretycznej przyszedł czas na zajęcia praktyczne, na które dzieci bardzo czekały i ochoczo podchodziły do przygotowanego wcześniej stanowiska pracy. Każdy chciał mieć udział w tworzeniu marcowej mieszanki pogodowej. Dzieci wybierały symbole, energicznie mieszały, dokładały różne składniki pogody, a gdy wszystko w naszym garnku już „wrzało” zakończyliśmy nasze kulinarne eksperymentowanie. Teraz czekamy jaką pogodę wybierze marzec na następne dni….wrzuciliśmy do garnka dużo słońca, więc miejmy nadzieję, że nasze następne dni rozbłysną jego promieniami.

Po skończonych zajęciach podjęliśmy się działań plastycznych i tworzyliśmy wspólnie nasz wielki, marcowy garnek z symbolami pogody.

Zobaczcie sami jak wyglądały te nasze edukacyjno – kulinarne podboje z marcową pogodą w roli głównej 🙂 Czy było smacznie? Trudno powiedzieć, ale było radośnie i twórczo 🙂