Autor: Agnieszka Pigan

Podążając za dzieckiem do krainy dinozaurów…

Podążając za dziećmi z grupy Zielonej – Kubą i Jackiem, ale też innymi zainteresowanymi tematyką dinozaurów, postanowiliśmy w ubiegłym tygodniu zgłębić tajniki powstania życia na Ziemi. Poznaliśmy pochodzenie Układu Słonecznego oraz narodziny Ziemi. Dzieci dowiedziały się, że życie powstało w wodzie i z wielkim zapałem wymyślały i projektowały, jak też te pierwsze mikroorganizmy wyglądały? Później przeszedł czas na wyjście na ląd – tutaj najpierw pojawiły się amfibie i olbrzymie owady. Następnie nastała era Dinozaurów – nasza sala zamieniła się w najprawdziwszy Park Jurajski – dzieci dowiedziały się czym żywiły się dinozaury, z zapałem segregowały je na roślino- i mięsożerne, wskazywały podobieństwa dinozaurów do współcześnie żyjących zwierząt. Mogły też zobaczyć model krainy dinozaurów i chętnie odgrywały role podczas pracy z dioramą. Na koniec tygodnia przyszedł czas, aby prześledzić losy ewolucji człowieka, dzieci chętnie przeobraziły się w najprawdziwszych jaskiniowców. Ponadto dzieci poznały nazwy najważniejszych okresów w historii naszej planety, a także dowiedziały się skąd obecnie czerpiemy wiedzę o przeszłości.

 

Przygotowanie do pisania w praktyce

Aby dziecko mogło nauczyć się pisać, musi być na to gotowe i jego ręka musi być na to gotowa. Przygotowanie ręki do pisania to szereg czynności, sekwencji ruchowych, które ręka musi opanować zanim zacznie pisać. To właśnie umożliwiają wszystkie praktyczne ćwiczenia dnia codziennego: nawlekanie, przekładanie, przesypywanie, przelewanie, zapinanie, odpinanie i wiele innych przeróżnych czynności, które prowadzą także do samodzielności i niezależności dziecka. Dzieci bardzo angażują się w te aktywności, szczególnie lubią je dzieci młodsze. Gdy pracują zmysły, dziecko uczy się polisensorycznie. Temu właśnie służą pomoce Montessori, także te dzięki którym dziecko uczy się pisać: są to między innymi szorstki alfabet, żłobiony alfabet i taca z sypką substancją, po której można pisać (i rysować też). Dziecko poznaje wielozmysłowo kształt litery, przez co lepiej go zapamiętuje i odwzorowuje w coraz trudniejszych próbach.

Żywa lekcja muzyki – instrumenty perkusyjne

Już po raz kolejny w naszym przedszkolu zagościli muzycy ze szkoły muzycznej Yamaha i zabrali nas w porywającą podróż do krainy instrumentów muzycznych. Tym razem poznaliśmy instrumenty perkusyjne, a były to: djembe, konga, dzwonki (nie cymbałki!), ksylofon, rototomy, perkusję elektroniczną oraz najprawdziwszy zestaw perkusyjny składający się z takich elementów jak: bęben basowy, floor tom, tom – tomy, werbel, talerze hit – hat oraz talerz crash. Dzieci mogły nie tylko zapoznać się z brzmieniem poszczególnych instrumentów, ale też aktywnie uczestniczyć w odkrywaniu tajników muzyki.

Andrzejkowe tańce – hulańce

W dniu 27 listopada wszystkie grupy przedszkolne hucznie świętowały Andrzejki. Dzieci bawiły się w rytmie największych hitów, bujały się i skakały w takt muzyki. Oprawą muzyczno – wizualną zajął się pan Dawid, który na co dzień prowadzi zajęcia z rytmiki. Dzieci chętnie uczestniczyły w zabawach tanecznych, śpiewały znane hity. W przerwie tańców – hulańców udały się na poczęstunek do swoich sal, aby później znów powrócić tanecznym krokiem na parkiet.

„Idzie jesień z pełnym koszem”

W ostatnim tygodniu dzieci z grupy zielonej przywitały Jesień, która zawitała także do ich sali. Na początku tygodnia przypomnieliśmy sobie nazwy pór roku i dopasowaliśmy nazwy do ilustracji. Później dzieci zaprosiły Jesień do sali – przyszła z pełnym koszem owoców i warzyw, a w torebce przyniosła jesienną pogodę i jesienne zagadki. Dzieci oglądały dary jesieni z grządek, ogrodów i sadów, nazywały je, a także rozdzieliły na zbiór owoców i warzyw. Starszaki dobierały podpisy do owoców i warzyw. Tworzyliśmy też zbiory w danym kolorze, a także zbiory figur geometrycznych i przeliczaliśmy elementy w zbiorach. Nauczyliśmy się piosenki o Jesieni z pełnym koszem, wspólnie zaśpiewaliśmy i zagraliśmy na instrumentach. Aby usprawnić motorykę małą i przygotować rękę do pisania, dzieci pracowały z metalowymi matrycami, odrysowując kształty owoców (jabłka gruszki i śliwki), które następnie wypełniały suchymi pastelami. Poznaliśmy też budowę dyni przy pomocy kart trójdzielnych, a następnie użyliśmy prawdziwej dyni – dzieci wskazywały poszczególne elementy, wyłuskiwały i przeliczały pestki. Graliśmy też w dyniowe kręgle. Był też czas na owocowe wyszywanki, pracę z szorstkim, ruchomym i żłobionym alfabetem. Rozmawialiśmy o przygotowaniu jedzenia do spożycia, myliśmy owoce, oglądaliśmy i porównywaliśmy wnętrze owoców i warzyw. Mówiliśmy o witaminach, które zawarte są w owocach i warzywach, sprawdzaliśmy jakie kolory pozostawiają warzywne stemple. Chłopcy intensywnie zajęli się łuskaniem fasoli i orzechów, a na koniec mogliśmy spróbować jak smakują przyniesione przez dzieci dary Jesieni.

Dary z pól

W ubiegłym tygodniu rozmawialiśmy o niedawno zakończonych żniwach oraz o plonach, jakie zbieramy z pól uprawnych.  Dzieci dowiedziały się o tym, jak to się stało, że człowiek zaczął uprawiać zboża w przeszłości i że pochodzą one od traw. Wspólnie oglądaliśmy kłosy różnych traw i zbóż, a także inne rośliny szukając podobieństw i różnic. Dzieci próbowały także rozgnieść ziarna przy pomocy kamieni tak, jak to niegdyś robiono. Wszyscy z zainteresowaniem oglądali i badali dotykiem ziarna (niektórzy nawet smakowali), poznaliśmy budowę kukurydzy. Starszaki skupiły się na odczytywaniu i dopasowywaniu nazw zbóż do kłosów i ziaren oraz układaniu wyrazów. Dzieci rozdzielały też ziarna na dwie grupy: te z których powstaje mąka oraz te, z których tłoczy się olej.  Dzieci poznały drogę „Od ziarenka do bochenka”.

 

Był też czas na uważne wysłuchiwanie, które ziarna wydają najcichszy dźwięk podczas uderzania w kartkę – wszyscy orzekli jednoznacznie, że są to ziarenka maku. A była przy tym cisza jak makiem zasiał…Później zrobiło się już trochę głośniej, bo postanowiliśmy trochę pomuzykować: rytmizowaliśmy tekst „Siała baba mak”, dzieci wystukiwały rytm na instrumentach perkusyjnych, poznały znaczenie słów „forte” i „piano”. Zatańczyliśmy też do piosenki „Zasiali górale” i pobawiliśmy się w „Koło młyńskie”.

Wszelkie ziarna są doskonałym materiałem do doskonalenia czynności dnia praktycznego, które wspaniale rozwijają koordynację ruchową motoryki małej (która jest ściśle związana z przygotowaniem ręki do pisania), koncentrację uwagi, precyzję, a także pomagają osiągnąć samodzielność. Te ćwiczenia najbardziej wciągnęły najmłodszych członków naszej grupy.