Wielkanoc tuż, tuż…. – propozycje zajęć dla 3,4 latków.

Wielkanoc tuż, tuż…

Kochani, niebawem święta wielkanocne, tego roku trochę inne niż dotychczas, ale to nie znaczy, że gorsze. Zapraszam Was dzisiaj do zapoznania się / utrwalenia symboli związanych z Wielkanocą. Przekonacie się, że w koszyczku wielkanocnym, nazywanym też święconką, nie bez powodu znajduje się baranek, chleb, wędlina czy jajka – bowiem każdy z nich niesie ze sobą głębokie znacznie.

  1. Czy wiecie o co kłócił się z wielkanocnym kurczaczkiem cukrowy baranek? Jeśli jesteście tego ciekawi, przeczytajcie umieszczony poniżej wiersz.

                     „Świąteczna kłótnia”

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana?

Baranek z kurczaczkiem długo się spierali, 
aż goście świąteczni do drzwi zapukali, 
Wielkanocni goście czasu nie tracili 
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Drodzy Rodzice, po przeczytaniu wiersza możecie porozmawiać z dziećmi na temat zbliżających się świąt – jakie oni mają skojarzenia związane z tymi świętami, co w nich lubią, na co czekają. Porozmawiajcie o produktach, które należy włożyć do koszyczka wielkanocnego. Wymieniając poszczególne produkty tłumaczcie dzieciom ich symbolikę. Mówcie, dlaczego akurat takie rzeczy trafiają do wielkanocnego koszyczka.

Poniżej krótka ściąga na temat znaczenia symboli wielkanocnych 🙂 

Każdy przyozdabia święconkę według własnego uznania. Jednak, bez względu na wygląd, zawartość koszyczka zawsze jest bardzo podobna. Na jego podstawowe wypełnienie składa się 7 produktów: jajka, sól i pieprz, chleb, wędlina, chrzan, baranek i słodka babka. Wszystkie te symbole świąt wielkanocnych mają swoje konkretne znaczenie nierozerwalnie związane z religią chrześcijańską:

  • jajka – jest to najważniejszy symbol wielkanocny, ponieważ oznacza triumf życia nad śmiercią i początek nowego życia, a więc jest ściśle związany ze Zmartwychwstaniem Jezusa. Oprócz kolorowych pisanek, bardzo ważne jest włożenie do koszyczka przynajmniej jednego świeżo ugotowanego jajka, którym należy się podzielić ze wszystkimi domownikami podczas uroczystego śniadania wielkanocnego, podobnie jak robi się to opłatkiem w trakcie wigilii Bożego Narodzenia;
  • pieprz i sól – symbolizują oczyszczenie, prawdę i życie w prostocie. Dodatkowo, sól chroni jedzenie przed zepsuciem;
  • chleb – włożony do święconki ma zapewnić dobrobyt i pomyślność, a jego najważniejsze znaczenie jest związane z Chrystusem pojmowanym jako chleb życia dla chrześcijan;
  • wędlina/kiełbasa – symbolizują bogactwo, dostatek materialny;
  • chrzan – to symbol zdrowia i siły fizycznej, ale też kojarzony jest z goryczą w kontekście gorzkiej męki Chrystusa na krzyżu;
  • baranek – jest ważnym symbolem dla chrześcijan, ponieważ oznacza odkupienie grzeszników i przezwyciężenie zła. Najczęściej jest w postaci słodkiej figurki, czekoladowej albo cukrowej. Można też spotkać baranki wykonane z masła;
  • słodka babka – albo kawałek innego ciasta symbolizuje ogólnie pojęte umiejętności i doskonałości.

Oprócz tradycyjnych pokarmów swoje znaczenie ma również:

  • biała serwetka, która ma przypominać o wschodzie słońca, o poranku Zmartwychwstania,
  • coś zielonego (bukszpan w koszyczku lub wokół niego) – to symbol wiosny – cała przyroda budzi się do życia po zimie, wszędzie kiełkuje nowe życie.

2. Kochani, rozwinięciem tych treści mogą być także ćwiczenia z zakresu edukacji językowej, gdyż możemy pobawić się z dzieckiem prosząc je, bo spróbowało podzielić na sylaby nazwy niektórych symboli wielkanocnych takich jak: babka, żurekjajko, kiełbasa, chleb, pisanka, sól, baranek. 

Czy potrafisz powiedzieć które wyrazy mają 3 sylaby?

3. Na zakończenie zapraszam chętnych do wielkanocnego masażyku relaksacyjnego.

 Masażyk relaksacyjny (raz masuje rodzic, raz dziecko)

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:

Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)

Była też w paseczki (rysujemy paseczki)

I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)

Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)

I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)

Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

Wytrwali mogą skorzystać z kart pracy odnoszących się do Wielkanocy, które zostały umieszczone w załączniku. Według własnego pomysłu możecie ozdobić, pokolorować a następnie wyciąć szablony wielkanocne, czy zaprowadzić kurczaczka do koszyczka pokazując mu drogę i odczytując głośno napotkane po drodze samogłoski. Myślę, że w razie problemów Rodzice pomogą Wam w tym ćwiczeniu.

Kochane przedszkolaczki jeżeli ktoś będzie miał ochotę pośpiewać (a wiem, że to uwielbiacie) to odsyłam Was do poniższego linku. Po jego skopiowaniu zostaniecie przekierowani na stronę z piosenką ZoZi „Znaki Wielkanocy” – chętnych zapraszam do nauki 🙂 

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

Zatem przyjemnej pracy 🙂 Trzymajcie się ciepło i odwiedzajcie naszą stronę 🙂  

Załączniki do pobrania:

Szablony-wielkanocne 

Świąteczne zabawy z samogłoskami-strony-3 

Język angielski- materiały do pracy dla dzieci młodszych. Poznajemy słownictwo związane ze Świętami Wielkanocnymi.

 Poznajemy słownictwo związane ze Świętami  Wielkanocnymi.  Zachęcam rodziców do wspólnej nauki poprzez zabawę z dzieckiem.

Easter– Święta wielkanocne

Easter breakfast–  Wielkanocne śniadanie

Easter basketWielkanocny koszyk

Easter lamb– Wielkanocny baranek

Palm Sudany – niedziela palmowa

Easter cake- Wielkanocne ciasto

chick– pisklę            

Easter eggs– Wielkanocne jajka ( pianki)

Easter bunny– Wielkanocny zajączek

Zachęcam do skorzystania z poniższego linku do strony internetowej w celu utrwalenie prawidłowej wymowy słów.

https://www.youtube.com/watch?v=RaGTQEBDh7g

,,Easter Eggs” – zabawa

Symbol Wielkanocy –  oczywiście jajka. Kolorowe jajka mogą stać się tematem przewodnim wielu aktywności. Potrzebne będą plastikowe jajka po Kinder niespodziankach. W jajkach ukrywamy powyższe obrazki prezentujące słownictwo Świąt Wielkanocnych. Dziecko losuje jajko otwiera i próbuje odgadnąć i nazwać co widzi na obrazku.  

Inna forma zabawy ( jeżeli nie mamy dostępnych plastikowych jajek) to szukanie  połówek pisanek, (z zamieszczonych poniżej –  gotowe wydrukowane i wycięte) na których odwrocie umieszczamy ( przyklejamy) świąteczny obrazek, tak aby był na środku pisanki. Następnie pisankę rozcinamy po wyznaczonej linii.  Odgadnięcie i nazwanie jaki to świąteczny obrazek będzie możliwe dopiero po złożeniu pisanki i odwróceniu jej na druga stronę. Poprzez zabawę dzieci poznają i utrwalają słownictwo.

Dodatkowo dzieci mogą utrwalać nazwy kolorów:

red- czerwony, yellow- żółty, green- zielony, blue- niebieski, purple- fioletowy, orange- pomarańczowy

,,Trzy kubki”– zabawa

Do jednorazowych plastikowych kubeczków wkładamy kolejno obrazki: zajączka, jajka- pisanki, koszyczek. Następnie odwracamy kubki i mieszamy je. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie w którym kubku ukrył się zajączek. Dziecko odsłaniając kubki nazywa umieszczone w nich obrazki. W dalszej części zabawy obrazki wymieniamy na inne z pośród umieszczonych powyżej ( koszyk, ciasto, baranek, zajączek, jajka- pisanki, pisklę) . Gdy dziecko odsłoni kubek z  zajączkiem, wówczas wymienia obrazki w kubkach na inne. Życzę miłej zabawy.

Przepis na domowe farby

Dzisiaj przepis na domowe farby

 Lubicie wspólne eksperymenty i twórcze zabawy z dziećmi? Jeśli tak, to z pewnością zainteresuje Was samodzielne stworzenia farb, które w kilka sekund po włożeniu do kuchenki mikrofalowej rosną i tworzą piękną wielobarwną  strukturę .  Przepis na rosnące farby jest bardzo prosty, a czas wykonania to zaledwie kilka minut. Składniki na rosnące farby są dostępne w kuchni każdego z Was. Wystarczy po jednej równej porcji soli, mąki oraz wody. Te trzy składniki mieszamy razem i powstaje nam bazowa masa do rosnących farb.

Masę bazową możemy zabarwić barwnikami spożywczymi, lub farbami plakatowymi, temperami. 

Inna opcja to stworzenie pracy plastycznej z podstawowej masy bez kolorów i po wypieczeniu pomalowanie rysunku farbami.

W taki sposób uzyskamy podobny efekt rysunku 3D.
Farby po wypieczeniu w kuchence mikrofalowej przez około 30 sek. na mocy 800W, wysychają, twardnieją i unoszą się i tworząc piękny wielobarwny efekt spieczenia.

Takie kreatywne zabawy z samodzielnym tworzeniem farb niezwykle pobudzają dziecięcą wrażliwość i twórczość artystyczną. Efekt rośnięcia jest elementem zaskoczenia i ekscytacji, dlatego maluchy tak chętnie tworzą kolejne prace wymyślając coraz ciekawsze pomysły.

A więc do dzieła.

  1. Przygotować składniki:
  • porcja soli
  • porcja mąki
  • wody
  • barwniki spożywcze, inne farby dostępne w domu 
  1. Wymieszać i rozdzielić na kilka pojemników(talerzyków), tyle ile chcemy kolorów.
  2. Połączyć z barwnikami (można to pominąć i pomalować po upieczeniu w mikrofalówce).
  3. Malować dowolne wzory, kształty-wykonać prace plastyczną.
  4. Włożyć na 30 sekund do mikrofalówki mocy 800W.
  5. Podziwiać piękne dzieła sztuki.

 

Jeszcze parę ćwiczeń grafomotorycznych

Materiały
Materiały do druku

 

 

 

Język angielski- materiały do pracy z dzieckiem młodszym. Jakie zwierzęta ukryły się na farmie?

Jakie zwierzęta ukryły się na farmie?

Spróbuj powiedzieć i pokoloruj obrazek.

 

This is a horse – to jest koń

This is a cow- to jest krowa

This is a pig – to jest świnia

This is a sheep – to jest owca

 

I  see .. – ja widzę

I see a horse –ja widzę konia

I see a cow – ja widzę krowę

I see a pig – ja widzę świnię

I see a sheep – ja widzę owcę  

Powyższy obrazek dostępny jest również  na stronie:

https://www.google.com/search?q=coloring+book+obrazki+zwierz%C4%85t&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwjP9-GHj8XoAhVxpYsKHfiaB-0QsAR6BAgKEAE&biw=1600&bih=757#imgrc=6CeAJKPxrblnSM

Zabawy badawcze rozwijające wiedzę o wodzie

Zabawy z wodą

Wysłuchanie przez dziecko wiersza.

„Rzeczka” M. Strzałkowska

Raz na moście w Zawichoście

posprzeczali się dwaj goście,

a przedmiotem owej sprzeczki

była czystość pewnej rzeczki.

Rzekł gość pierwszy:-Owa rzeczka

nie ma brudu ani deczka!

Owa rzeczka jest przejrzysta,

co dowodzi, że jest czysta!

Rzekł gość drugi:-Pan żartuje!

Owa rzeczka ryby truje!

Jest cuchnąca i paskudna,

co dowodzi, że jest brudna!

Na to znów gość pierwszy rzecze:

-Pachnie brzydko. Nie zaprzeczę.

Lecz czyż zapach, drogi panie,

może świadczyć o jej stanie?

-Też coś! Mówi pan od rzeczy!

-A pan lepiej niech się leczy!

-Brudna rzeczka!

-Czysta rzeczka!!!

I tak toczy się ta sprzeczka,

a tymczasem, jak to bywa,

w rzeczce brudu wciąż przybywa…

Po przeczytaniu dziecku wiersza proszę je zachęcić do odpowiedzi na pytania:

  • Po czym można poznać, że rzeka jest czysta?
  • Co świadczy o tym, że woda w rzece jest zanieczyszczona?
  • Czy stan wody można ocenić tylko na podstawie jej wyglądu?
  • W jaki sposób są zanieczyszczone wody rzek, jezior i mórz?
  • Co się dzieje z rybami lub innymi zwierzętami, które muszą żyć w zanieczyszczonej wodzie?
  • Jakie są skutki zanieczyszczenia wód dla ludzi?
  • W jaki sposób możemy dbać o czystość wód?

Eksperymenty z wodą. Zabawy badawcze rozwijające wiedzę na temat wody:

  1. „Co znika w wodzie?”

Dziecko pod kierunkiem rodzica wsypuje lub wlewa do oddzielnych naczyń z wodą różne substancje: sól, cukier, pieprz, kakao, olej, proszek do prania, płyn do mycia naczyń. Po porównaniu roztworów dziecko formułuje wnioski, które z tych substancji rozpuszczają się w wodzie, a które nie.

  1. „Co pływa, co tonie?”

Do  naczynia z wodą dziecko wrzuca kolejno przedmioty różnej wielkości, wykonane z różnych materiałów (plastikowe łyżeczki, ołówek, drewniany klocek, ołowiane kuleczki, klucz do drzwi, piórko, korek itp.) Dziecko próbuje odgadnąć, dlaczego niektóre z tych przedmiotów nie toną, mimo że mają większe rozmiary od pozostałych.

Zabawa plastyczna z wodą: „mokre w mokrym”.

Do tej zabawy najlepsza będzie kartka z bloku technicznego. Dziecko moczy gąbkę w wodzie. Wodę rozprowadza za pomocą gąbki po powierzchni przygotowanego papieru. Na tak przygotowanym podkładzie maluje obraz używając farb akwarelowych lub rozwodnionych farb plakatowych. Obserwuje, jak farba rozpływa się i miesza tworząc różne połączenia. Proszę zorganizować w mieszkaniu  wystawę prac dziecka.

 

 

Układamy schematy z figur geometrycznych – 3,4 latki.

  • Zabawę zaczynamy od wręczenia dziecku pustej planszy a następnie dajemy mu przygotowane wcześniej kolorowe schematy. Dziecko patrząc na schemat musi odwzorować układ figur na swojej pustej planszy. 

  • Kolejnym etapem będzie odwzorowanie układu figur ze słuchu. Na początku polecenia muszą być proste, czyli ułóż na planszy 2 koła, 4 trójkąty i 2 kwadraty.
  • Potem możemy utrudniać zadania prosząc dziecko ,aby układało na przemian trójkąt, kwadrat, koło lub 2 koła ,1 trójkąt, 1 kwadrat. Wszystko zależy od możliwości dziecka. Oczywiście za każdym razem prosimy, aby dziecko przeliczyło wszystkie elementy.
  • Najtrudniejszy etap zabawy związany jest z poleceniami dodaj i odejmij, kiedy dziecko przejdzie przez wszystkie powyższe etapy. Po ułożeniu schematu i przeliczeniu elementów prosimy, aby odjął z planszy np. 1 kwadrat i jeszcze raz przeliczył ile ich jest, a następnie spróbował określić czy jest ich mniej. W miejsce odjętych elementów możemy dodawać nowe i ponownie przeliczać.

         Powodzenia!