Zabawy językowe :)

Temat: Zabawy językowe.

1. Na początek proponuję gimnastykę buzi i języka. Mam dla Was następującą propozycję – Bajka logopedyczna o lwie Bolku.

https://www.youtube.com/watch?v=QKfaXwmo2ew&fbclid=IwAR3d6KuG1yY01n0YJeCuHZm_eaVIffm9okPNd7s-xpuRIwjrWp_jxFvmIvw

Po obejrzeniu i wysłuchaniu bajeczki, wykonajcie na kartce z bloku, rysunek zwierzątka, które najbardziej Wam się podobało.

2. Zapraszam do wykonania z pomocą Rodziców „dmuchajki”. Jak to zrobić? Wyjaśni dokładnie filmik instruktażowy. Wykonanie dmuchajki usprawni motorykę. Następnie przy jej pomocy wykonacie ćwiczenia oddechowe, które są bardzo ważne.

Poniżej podaję link do filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=nFjSJuLO3Mg&fbclid=IwAR3lQLKB3p88M6PuP97XI34bGiK70n5wsSYSiz5IWIaSv3RDYPPA5vt4Opk

3. Zabawa językowa „Co wiezie pociąg?”

Rodzic czyta rymowankę, gdy na końcu powie kategorię, dziecko wymienia jak najwięcej przykładów.

Jedzie pociąg: buch, buch, buch!

Ciężko mu się jedzie… uch!

Bo z licznymi wagonami,

Ciężko jedzie się torami

Ma wagony z owocami: pomarańczami, gruszkami, jabłkami itd. ……..
Ma wagony z kolorami: …………………………………………………
Ma wagony z warzywami: ………………………………………………                                                                                  Ma wagony z zabawkami: ………………………………………………
Ma wagony ze zwierzętami: …………………………………………….

Można wymyślać dowolne kategorie, co Wam tylko przyjdzie go głowy.

4. Zabawa językowa „Ułóż zdanie”.

Zadaniem dziecka jest ułożenie zdań z podanymi wyrazami.

Np. Ola, mleko

Ola wypiła na śniadanie mleko.

  • książka, mama
  • pies, spacer
  • lody, dzieci
  • tygrys, zebra
  • Tomek, rower
  • 5. Zabawa językowa „Jaki? Jaka? Jakie?”

Zadanie polega na szukaniu jak największej liczby określeń do danej rzeczy 

Np.

  • Smok (jaki?) – brzydki, paskudny, zły, groźny, złośliwy, niebezpieczny, drapieżny, wesoły, kolorowy, bajkowy, sympatyczny …
  • Sukienka (jaka?) – długa, krótka, prosta, ładna, brzydka, elegancka, czarna, kolorowa ….
  • Jabłko (jakie?) – smaczne, pyszne, zdrowe, słodkie, kwaśne, czerwone, zielone, soczyste, niesmaczne, zgniłe, robaczywe ….

Wyrazy wymyślacie sobie sami.

– Rodzic wybiera dla dziecka. Dziecko wymienia pasujące określenia.

– Dziecko wybiera dla Rodzica. Rodzic wymienia pasujące określenia.

Miłej zabawy 🙂 pozdrawiam 🙂

 

Język angielski- ćwiczenia w rozpoznawaniu i nazywaniu owoców – Fruits

Fruits- owoce

pineapple- ananas

apple- jabłko

lemon- cytryna

cherries- wisnie

grapes- winogrona

orange- pomarańcza

plum –śliwka

pear- gruszka

raspberries- maliny

watermelon- arbuz

peach- brzoskwinia

strawberry truskawka

banana- banan

Zachęcam do skorzystania z zamieszczonego linku do strony internetowej w celu utrwalenia prawidłowej wymowy słów:

https://www.youtube.com/watch?v=IDG3_J0TTXU

Ćwiczenia w rozpoznawaniu i nazywaniu zamieszczonych na obrazku owoców: 

Fruit song– owocowa piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

Jakie owoce włożysz do koszyka?

 Powiedz który owoc lubisz jeść , a którego nie lubisz?

 I’ve got….in my basket– ja  mam …..w moim koszyku

I like….- ja lubię

I don’t like ……- ja nie lubię.

„Cała Polska Czyta Dzieciom o Zwierzętach” – XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom.

Czytanie to najskuteczniejszy i najtańszy sposób budowania zasobów wewnętrznych dziecka! Dziecko, któremu dużo się czyta, uczy się świata wartości, nabywa umiejętność odróżniania dobra od zła, rozwijając wrażliwość moralną…”

W sobotę 30 maja  rozpoczął się XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom. Trwał on do 7 czerwca. Tematem przewodnim tegorocznej kampanii były zwierzęta. „Hasło „Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach” zostało wybrane po to, aby poprzez książki i opowieści o zwierzętach budować empatię dzieci wobec nich, a także zwrócić uwagę na to, że my, ludzie, w ogromnym stopniu zawłaszczyliśmy Ziemię i pozostawiamy coraz mniej przestrzeni dla innych żywych, wspaniałych stworzeń. W dodatku tymi, które są w naszym najbliższym otoczeniu, nie zawsze dobrze się opiekujemy… – mówi Irena Koźmińska, Prezes Fundacji „ABCXXI – Cała Polska Czyta Dzieciom”.

Dzięki zaproszeniu Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Przemyślu Filia w Jarosławiu, dzieci z naszego przedszkola włączyły się w tegoroczną akcję czytelniczą. Zachęceni przez nauczycieli i Rodziców wykonali piękne ilustracje do książek o zwierzętach, a niektórzy poszli nawet krok dalej i nagrali filmiki z recytowanymi lub czytanymi wierszami o zwierzętach. Dzieci wraz z rodzicami prezentowały twórczość naszego jarosławskiego poety, Pana Krzysztofa Kubaszka. Wiersze o zwierzętach pochodziły z tomików: „Bajeczki z taty teczki” i „Wierszyki, tęczowe promyki”.

Z uwagi na sytuację epidemiczną w kraju, tegoroczny Tydzień Czytania odbył się po raz pierwszy w przestrzeni wirtualnej, a materiały związane z nim zostawały udostępnione na oficjalnym profilu facebookowym Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Przemyślu Filia w Jarosławiu. Poniżej umieszczam linki, które po kliknięciu w nie lub skopiowaniu do przeglądarki odeślą Państwa do strony z występami recytatorskimi, jak również z pracami plastycznymi. Proszę wejść i podziwiać występy oraz talent plastyczny naszych przedszkolaków i Rodziców. W kampanii czytelniczej wzięli udział:

-Zofia Figiel (nagranie i praca plastyczna),

-Antoni Mątkowski z mamusią Martą (nagranie),

-Maria i Hubert Drapała (nagranie i praca plastyczna),

-Przemysław Grząba (praca plastyczna),

-Zofia Gomułka (praca plastyczna),

-Michał Iwański (praca plastyczna),

-Mikołaj Bichajło (praca plastyczna),

-Milena i Eliza Drapała (prace plastyczne),

-Laura Smereka (praca plastyczna),

-Ignacy Dąbrowski (praca plastyczna),

-Marcel Wojtowicz (nagranie i praca plastyczna),

-Karol Wańczycki – Drąg z bratem Dawidem (nagranie),

-Julia i Szymon Zarzeccy z mamusią Wiolą (nagranie i praca plastyczna),

-Wiktor Bieniasz (praca plastyczna),

-Maria Kawecka (praca plastyczna),

-Kacper Kędzior (praca plastyczna),

-Adrian Chruszczyk (praca plastyczna).

Kochani, byliście wspaniali! GRATULUJEMY i DZIĘKUJEMY za tak fantastyczne reprezentowanie naszego przedszkola.

https://www.facebook.com/109632790762232/videos/905368623265770 – filmiki

https://www.facebook.com/109632790762232/videos/992279471205268 – rysunki

W tym miejscu pragniemy również złożyć ogromne podziękowania dla Rodziców pod okiem których powstały te wszystkie piękne prace i nagrania. DZIĘKUJEMY za zaangażowanie i zachęcenie dzieci do udziału w akcji. Kolejny raz udowadniacie, że nawet w tak trudnych czasach możemy liczyć na Państwa wsparcie i pomoc. DZIĘKUJEMY!

Podziękowania składamy także Pani Dorocie Grząbie – pracownikowi jarosławskiej Biblioteki Pedagogicznej, a prywatnie mamusi Przemka z Grupy Czerwonej,  za zaproszenie nas do udziału w Ogólnopolskim Tygodniu Czytania Dzieciom. Nasi wspaniali artyści mogli pokazać swój talent aktorski i plastyczny. Dziękujemy!

Rozwijanie słuchu fonematycznego, umiejętności analizy i syntezy słuchowej – zabawy głoskami, sylabami i literami

Rozwijanie słuchu fonematycznego, umiejętności analizy i syntezy słuchowej – zabawy głoskami, sylabami i literami

ĆWICZENIA W SYLABIZOWANIU

Zadanie1. Tworzenie słów z sylab. Dokończ słowo.

BA-
MA-
RO-
KO-
LA-
SA-

ZABAWY GŁOSKAMI

Zadanie 2.Wyszukiwanie przedmiotów rozpoczynających się podaną głoską.

Znajdź w domu przedmioty:

  • zaczynające się głoską t (telewizor, telefon, torba)
  • zawierające głoskę k ( kwiatek, kubek, sok, lodówka)

Zadanie 3. Posłuchaj bajki.

Bajka o Smutnej królewnie

Opowiem wam historię o zamku pełnym tajemnic. Otóż bardzo dawno temu spod wód oceanu wyłonił się piękny, okazały zamek. Widziały go podobno tylko trzy osoby, ale żadna z nich nie wiedziała dokładnie, kto w tym zamku mieszka. Mówili tylko, że jakaś piękna królewna, która była smutna, bo była bardzo samotna. Nigdzie nie wychodziła, nikt jej nie odwiedzał i niczego nie miała. Nie słyszała śpiewu ptaków, muzyki, nie widziała kolorowych kwiatów. Jej serce było również smutne, bo nie mogła odnaleźć swego ojca i jego wiernego przyjaciela.

Zadanie: Może wy pomożecie królewnie odnaleźć zagubionych przyjaciół?

Podobno kluczem do odnalezienie przyjaciół królewny jest ona sama. Może coś lub ktoś kryje się w słowie królewna?

KRÓLEWNA

Brawo! Ukryte słowa to:  król i lew.

Znani są już mieszkańcy zamku. Jest to królewna, król i lew.

Pomogliście już królewnie odnaleźć przyjaciół. Teraz wykonajcie kolejne zadania.

Zadanie: załącznik 1

Narysuj w pobliżu zamku królewnę, króla i lwa. Pokoloruj zamek.

Zadanie: załącznik 2

Do zamku zmierza rycerz, który wiezie prezenty. Musisz odgadnąć co wiezie rycerz. Narysuj prezenty wzdłuż drogi kierując  się  wskazówkami:

  • pierwszy prezent zaczyna się głoską k a kończy głoską a. ( podpowiedź: korona, kura, klatka, koala)
  • drugi prezent zaczyna się głoską s ( podpowiedź: sukienka, stół, serce)
  • trzeci prezent zawiera głoskę r (podpowiedź: rower, tort, korale, ser)

Zadanie 4. Grupowanie przedmiotów rozpoczynających się taką  samą głoską.

Klaśnij w ręce, gdy usłyszysz słowa zaczynające się głoską b,  tupnij nogą, gdy usłyszysz  głoskę s.

baran, skowronek, smok, butelka, broda, sowa, babcia, blok, sto, sala

Zadanie 5. Jaką głoskę słyszysz na końcu wyrazu?

kubek, pajac, mur, osa, tor, wagon, maki

Zadanie 6. Zabawa fonacyjna na samogłoskach: a, e, i, o, u, y z różnym natężeniem głosu.

Zaśpiewaj głoskę a na melodie Wlazł kotek na płotek

Jak najdłużej mów głoskę e …eeeeeeeeeeeeeeeeeeee

Nakrzycz na kogoś mówiąc  głoski: i  o

Powiedz u najpierw bardzo cicho, coraz głośniej i bardzo głośno: uuuuuuuuuuuuu

Powiedz y w następujący sposób:

– pytająco         yyyyyy?
– krzycząco       yyyyy!!

-prosząco

ĆWICZENIA NA MATERIALE OBRAZKOWYM

Zadanie 7. załącznik 3

UWAGI DLA RODZICÓW
  1. Litera jest znakiem graficznym, a głoska jej odpowiednikiem słuchowym. Litery widzimy i piszemy, głoski słyszymy i wymawiamy (liter w wyrazie może być więcej niż głosek, np.: sz, cz, dz).
  2. Spółgłoski należy wymawiać w miarę możliwości bez przygłosu w postaci „y” który w późniejszym okresie może utrudniać dziecku naukę czytania.
  3. Przy wyodrębnianiu pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie najlepiej jest zaczynać od wyrazów rozpoczynających i kończących się samogłoskami.
  4. Stopień trudności materiału językowego do analizy i syntezy głoskowej i sylabowej
  1. jednosylabowe wyrazy 2-głoskowe typu ul,
  2. jednosylabowe wyrazy 3-głoskowe typu las,
  3. dwusylabowe wyrazy 4-głoskowe typu wo-da,
  4. dwusylabowe wyrazy 3-głoskowe typu o-sa,
  5. jednosylabowe wyrazy 4- lub 5-głoskowe typu wilk, kret, sklep,
  6. dwusylabowe wyrazy 5-głoskowe typu bra-ma, pa-lec,
  7. dwusylabowe wyrazy 5-głoskowe typu lal-ka,
  8. trzysylabowe wyrazy 6-głoskowe typu to-po-la.

Artykuł w wersji do druku

Język angielski- materiały do pracy z dzieckiem . In my house – w moim domu.

Utrwalenie nazw pomieszczeń w domu

  1. Powiedz jakie pomieszczenia widzisz na obrazu.

2. Wytnij i przyporządkuj przedmioty do właściwego pomieszczenia w domu

Wytnij ilustracje przedstawiające pomieszczenia w  domu( living room – salon, kitchen- kuchnia, bedroom- sypialnia, dining room- jadalnia) w 2 egzemplarzach    i zagraj w grę memory. Poukładaj obrazki na stole odwrotną strona ( tak żeby nie było widać ilustracji) odszukaj  dwa takie same obrazki. Powiedz po angielsku co przedstawiają.

Na wiejskim podwórku

Drogie dzieci spójrzcie na ilustrację

Co to za miejsce?

Różne zwierzęta tam bywają

pewnie wszystkie się znają,

chodzą, brykają i skaczą,

muczą, gęgają i gdaczą.

Każde z nich domek swój ma

pan gospodarz o nich dba (wiejskie podwórko)

Dzisiaj drogie dzieci porozmawiamy o zwierzętach. Czy pamietacie jak nazywamy zwierzęta, które hodujemy w gospodarstwie?( są to zwierzęta hodowlane) 

Spróbujcie wymienić nazwy zwierząt, które hodujemy w gospodarstwie? Dzieci wymieniają znane im nazwy zwierząt.( krowa, koń, kura, owca, itd)

Co dają nam zwierzęta hodowlane?

Zachęcam do nauki piosenki ,,,Co nam dają zwierzęta?  Prezentacja piosenki -zamieszczam link do strony internetowej:

https://www.youtube.com/watch?v=8E5JeRPT4E4

Zagadki:

Choć się zielonej trawy naje, to białe mleko daje (krowa).

/tak to  krowa /- Co nam daje krowa? ( mleko)

Spróbujcie się zastanowić i odpowiedzieć jakie  produkty , powstaje z mleka od krowy. To  mleko, ser, śmietana , jogurt.

 

Poduszka ma cztery rogi, a ona tylko dwa.

Krowa nie ma brody, a ona ją ma.

Sierść białą ma jak brzoza, wiesz już przecież. To jest …. (koza)

 

W chlewiku mieszka tłuścioszka znana,

Przez ludzi na słoninkę i mięso hodowana. ( świnia)

Szybko biega, rży i parska.
Na śniadanie – owsa garstka.
Potem w stajni grzecznie stoi.
Czeka, aż go ktoś napoi.
Ty odważnie podejdź doń,
bo to jest po prostu …(koń)

Dzięki niej na zimę
masz czapkę i szalik.
A gdy w góry pojedziesz,
ujrzysz ją również na hali. …(owca)

 Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi, siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi (kura).

Czy wiesz od którego zwierzęcia pochodza  poszczególne produkty? Połącz produkty z właściwym zwierzątkiem.

Zachecam Was dzisiaj do wykonanie według zamieszczonego wzoru wybranego przez siebie zwierzątka  świnki, owcy lub krowy. Życzę miłej zabawy.