Przedszkole włączyło się do ogólnopolskiej akcji zbiórki używanych telefonów komórkowych pod hasłem ODDAJ UŻYWANY TELEFON KOMÓRKOWY. Celem działania było promowanie postaw ekologicznych w społeczeństwie, gdyż jak wiemy używane telefony komórkowe stanowią ogromne zagrożenie dla naszego środowiska naturalnego, ponieważ zawierają metale ciężkie takie jak np. kadm i ołów. Wyrzucony telefon komórkowy może zatruć znaczne ilości wody i gleby. Dzięki akcji i zaangażowaniu wszystkich osób, które włączyły się do zbiórki udało się zebrać 14.30 kg używanych telefonów bez baterii. Wszystkie zostały spakowane i przekazane firmie EKOPHONE. Wszystkim Rodzicom i Dzieciom którzy włączyli się do akcji bardzo dziękujemy, a szczególne podziękowania kierujemy do taty Dominika z naszej grupy, który aktywnie zaangażował się w zbiórkę i przyniósł nam do przedszkola całą reklamówkę niepotrzebnych telefonów. DZIĘKUJEMY.
Miesiąc: listopad 2019
Budujemy piramidę zdrowego żywienia.
Przedszkolaki to grupa, która chętnie uczy się nowych rzeczy, jest ciekawa świata i otaczających go spraw. Dlatego dieta przedszkolaka powinna zapewniać prawidłowy rozwój fizyczny i umysłowy, poprzez dostarczanie wszystkich składników odżywczych w odpowiednich proporcjach. Zdrowe odżywianie dziecka to przede wszystkim różnorodna i zbilansowana dieta, wykorzystująca wszystkie grupy produktów. Podstawą powinny być produkty zbożowe, warzywa, owoce, nabiał, ryby i mięso. Nie można całkowicie wykreślić z menu dla przedszkolaka żadnej z tych grup. W naszym przedszkolu czuwa nad tym Pani Ania, która w przedszkolu pełni funkcję intendentki. W poniedziałek Pani Ania sprawdziła ile na temat zdrowego odżywiania wiedzą dzieci z grupy Zielonej.
Wspólnie zbudowaliśmy piramidę zdrowego żywienia, szczególny nacisk kładąc na ruch i zabawy na świeżym powietrzu. Dzieci samodzielnie wybierały produkty, które powinny znaleźć się w diecie każdego przedszkolaka. Pod czujnym okiem specjalisty ułożyły również jednodniowy jadłospis, który zostanie włączony do realizacji w przedszkolu. Oczywiście główne danie to spaghetti. Pani Ani dziękujemy za bardzo wartościową lekcję, oraz za troskę o zdrowie każdego malucha.
,,Dziecko to też człowiek” – Prawa Dziecka
„Dwa są szczęścia na świecie. Jedno małe – być szczęśliwym, Drugie wielkie – uszczęśliwiać innych.” Julian Tuwim
Prawa człowieka przysługują każdemu człowiekowi bez względu na narodowość, religię czy wiek. Dzieciom przysługują więc takie same prawa jak dorosłym. Jednak w 1989 roku uznano, że dzieci ze względu na swoją niedojrzałość psychiczną i fizyczną potrzebują specjalnego traktowania i troski, potrzebują wobec tego „własnego dokumentu” określającego ich prawa – tak powstała Konwencja o prawach dziecka.
Dziecko to mały człowiek, ale jak dorosły ma swoją godność i jest niepowtarzalne jako jednostka ludzka. Dzieci są częścią społeczeństwa i korzystają ze swoich praw zawartych w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i Konwencji Praw Dziecka. Konwencja nakłada na rodziców, opiekunów, nauczycieli obowiązek kierowania się we wszystkich działaniach troską o dobro dzieci, przyznaje dziecku pełnię praw. Dzień 20 listopada ustanowiono Ogólnopolskim Dniem Praw Dziecka. Jest to dzień rocznicy uchwalenia Deklaracji Praw Dziecka w 1959r oraz Konwencji o Prawach Dziecka w 1989r. Prawa zawarte w Konwencji przysługują każdemu dziecku i nikt nie może je tych praw pozbawić. Dotyczą one relacji państwo- dziecko. Prawa dziecka określone w konwencji o prawach dziecka nie kolidują z prawem rodziców do wychowywania dzieci i światopoglądem, chyba, że rodzice zaniedbują dziecka albo nadużywają swojej władzy rodzicielskiej. Należy tutaj zaznaczyć, iż prawa dziecka i obowiązki to dwie odrębne rzeczy, to ,że dziecko ma prawa określone w konwencji praw dziecka nie zależy od tego, czy wykonuje swoje obowiązki czy nie.
Podstawowe prawa dziecka określone w Konwencji o prawach dziecka to:
– prawo do życia i rozwoju
– prawo do tożsamości
– prawo do wychowania w rodzinie
– prawo do swobodnego wyrażania własnych poglądów
– prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania
– prawo do informacji
– prawo do poziomu życia odpowiadającego rozwojowi dziecka
– prawo do nauki
– prawo do wypoczynku i czasu wolnego
– prawo do wolności od przemocy fizycznej lub psychicznej
– prawo do znajomości swoich praw
Prawa dziecka były przedmiotem rozważań i refleksji wielu wybitnych pedagogów i myślicieli. Jednym z nich był Janusz Korczak, Mówił, że „dziecko nie jest przyszłym człowiekiem, ale człowiekiem”
O Prawach dziecka mówi nam wiersz M. Brykczyńskiego, i M. Przewoźniaka
„O PRAWACH DZIECKA” – Marcin Brykczyński
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym
Że dziecko to także człowiek
Tyle że jest mały.
Dlatego ludzie uczeni
Którym za to należą się brawa
Chcąc wielu dzieci los odmienić
Stworzyli dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta próbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego PRAWO DO OCHRONY PRZED PRZEMOCĄ
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi PRAWO DO EDUKACJI
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać PRAWO DO OCHRONY PRZED PRZEMOCĄ
każdego mogę zawsze na ratunek wzywać
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami PRAWO DO WYCHOWANIA W RODZINIE
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania PRAWO DO PRYWATNOŚCI
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa PRAWO DO TOŻSAMOŚCI
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się w wiersze poukładały Prawa dla dzieci na całym świecie
Byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie
Krzyknij nie! – Marcin Przewoźniak
Dzieckiem być w dorosłych świecie nie jest łatwo. To nie żarty.
Ty człowiekiem jesteś przecież ważnym i szacunku wartym.
Gdy ci ludzie zagrażają pełni złości i przemocy,
jeśli ci się dzieje źle – krzyknij NIE!
Gdy koledzy na boisku pobić chcą lub skrzywdzić cię
myślą, że im wszystko wolno – krzyknij NIE!
W szkole ktoś ze starszej klasy postępuje bardzo źle,
znęca się nad tobą czasem – krzyknij NIE!
Może czasem ktoś z twych bliskich chce ci zrobić rzeczy złe
nie wstydź się i powiedz wszystkim – krzyknij NIE!
Jeśli ktoś, gdy nikt nie widzi, dziwnie chce dotykać cię
a ty boisz się i wstydzisz – krzyknij NIE!
Może ktoś ci proponuje: „Zapal sobie! Napij się!”
Czymś niezdrowym cię częstuje – krzyknij NIE!
Jeśli jakiś nieznajomy nagle cię zaprosić chce,
mówi, by z nim iść do domu – krzyknij NIE!
Gdy ci ktoś warunek stawia, byś coś ukradł w sklepie gdzieś,
do przestępstwa cię namawia – krzyknij NIE!
Nie wstydź się na alarm dzwonić.
Krzyknąć NIE CHCĘ! Nie bój się!
Ty masz prawo, by się bronić przed przemocą oraz złem.
Jeśli ci się dzieje źle – krzyknij NIE! NIE! NIE!
Przedszkole jest instytucją, w której dziecko nabywa kompetencje społeczne. W atmosferze spokoju i akceptacji poznaje własne prawa i reguły życia w grupie. Im wcześniej dziecko styka się z wyższymi wartościami takimi, jak: sprawiedliwość, tolerancja, poszanowanie godności i wolności innych, tym łatwiej i szybciej zdobędzie umiejętności społeczno – moralne. W przedszkolu , gdzie prawa dziecka są priorytetem dba się szczególnie o ich przestrzeganie, a także wyposażanie dzieci w odpowiednią wiedzę i umiejętności, związane z tymi prawami . Nauczyciele wyposażając dzieci w odpowiednie umiejętności, wiedzę oraz postawy, już od najmłodszych lat uświadamiają im, jak ważne są prawa dziecka, dlaczego powinny być przestrzegane i chronione. Dziecko w wiek przedszkolnym powinno być traktowane jako odrębna osoba, którą charakteryzuje tylko jej właściwy rytm i tępo rozwoju. Uczenie dzieci poszanowania praw innych i radzenia sobie w sytuacjach naruszania praw własnych, jest elementem wychowania przygotowującego do życia w społeczeństwie.
Statut przedszkola zawiera prawa i obowiązki rodziców, ale i dzieci, które to są wdrażane w codziennej pracy z dziećmi. Dzieci w przedszkolu mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989r. w szczególności prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczo- dydaktycznego poprzez:
– przebywanie w przedszkolu urządzonym zgodnie z zasadami higieny, potrzebami dziecka i możliwościami placówki
– organizację dnia zabezpieczającą higieniczny tryb życia, zdrowe żywienie
– właściwie zorganizowany wypoczynek
– uczestniczenie w proponowanych sytuacjach edukacyjnych w ciągu całego dnia zgodnie z możliwościami dziecka
– zaspokojenie potrzeb emocjonalnych i ruchowych
– zaspokojenie potrzeb własnych
– doskonalenie i rozwijanie zdolności i zainteresowań
– przeprowadzanie prostych doświadczeń lub ich obserwowanie
– współdecydowanie o wyborze zabaw i rodzaju zajęć
– zabawę i wybór towarzysza zabawy
– ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej
– wyrażanie własnych sądów i opinii
– poszanowanie godności osobistej
– tolerancję
– akceptację
– zrozumienie indywidualnych potrzeb
– poszanowanie własności
– indywidualne tempo rozwoju.
Wycieczka dzieci z grupy Żółtej do biblioteki
To była ciekawa wycieczka. Dzieci z grupy Żółtej wybrały się do Miejskiej Biblioteki na osiedlu Kopernika.
W grupie Żółtej wprowadzamy dzieci w zagadnienia związane z czytelnictwem. Zainteresowanie dzieci zagadnieniami związanymi z książką rozwijałyśmy podczas zajęć ogólnorozwojowych. Przedszkolaki poznały wówczas budowę książki oraz sposób jej powstania. Wzbogaciły przy tym zasób słownictwa o określenia związane z czytelnictwem. Dopełnieniem naszych działań z zakresu propagowania czytelnictwa wśród dzieci była wycieczka przedszkolaków do Miejskiej Biblioteki w Jarosławiu na osiedlu Kopernika.
Poznające bibliotekę dzieci były bardzo skupione. Z zainteresowaniem chłonęły wiedzę, którą przekazywała im pani bibliotekarka, gospodarz tego miejsca. Razem z panią bibliotekarką dzieci zwiedziły całą bibliotekę. Dowiedziały się, że w bibliotece oprócz książek można poczytać czasopisma, że istnieje w niej porządek polegający na zgromadzeniu książek w działach tematycznych. Czas, który dzieci spędziły w bibliotece przyniósł im dużo pożytku i bardzo dobrze nastroił.
Bardzo pouczająca była również zabawa, która pomogła dzieciom rozpoznawać i nazywać emocje. Pani z biblioteki oparła zabawę o wiersz Doroty Gellner: „Złu humorek”.
Dziękujemy bardzo za to pouczające spotkanie.
Poznajemy Ozoboty.
Ozobot- to nowa, fantastyczna pomoc edukacyjna, która od niedawna pojawiła się w naszym przedszkolu a ostanie dni były czasem, gdzie bliżej poznawaliśmy specyfikę jego pracy, działania i sposób użytkowania. To mały, ale bardzo inteligentny robot do nauki programowania, który zabiera dzieci w niesamowitą przygodę rysowania, rozwiązywania problemów i pracy grupowej. Za pomocą kolorowych kodów programowaliśmy zadania, które później wykonywał robot.
Oprócz rysowania tras na kartce papieru obserwowaliśmy także naszego Ozobota na trasie ułożonej ze specjalnie wykonanych do tego celu puzzli. Puzzle do Ozobota pozwalają łatwo i precyzyjnie wprowadzić pojęcia związane z programowaniem. Wystarczy kilka ruchów a w jasny i przejrzysty sposób nauczyciel może zaprezentować sposób poruszania się Ozobota po puzzlowej trasie. Łatwość wymiany poszczególnych części pozwala na naukę przez działanie, eksperymentowanie, doświadczanie. Duży wybór elementów i lekkość ich łączenia sprawiają, że nawet najmłodsze dziecko, które ma jeszcze niewystarczająco rozwiniętą sprawność motoryki małej, brak mu precyzji przy kreśleniu tras i uzupełnianiu kodów, może bez większych problemów tworzyć trasy o dowolnych kształtach. Puzzle do Ozobota to nie tylko narzędzie do nauki kodowania, ale również doskonały instrument wspierający proces dydaktyczny w zakresie różnych edukacji. Orientacja przestrzenna, określanie kierunków, grupowanie i przeliczanie elementów, porównywanie długości odcinków – to tylko przykładowe zagadnienia z zakresu edukacji matematycznej, które z powodzeniem zrealizujemy wykorzystując do tego puzzle do Ozobota.
Dopiero zapoznajemy się z Ozobotami, ale już pierwsze kroki wprawiły dzieci w stan olbrzymiej radości i zadowolenia. Przedszkolaki poznały dziś pierwsze kody, zaczęły tworzyć własne trasy i z ogromnym skupieniem obserwowały sposób poruszania się robota. Bardzo ważną cechę zabaw z elementami programowania stanowi fakt, że trudności, które mogą pojawić się w ich trakcie (źle zastosowany kod, błędne użycie kolorów, zbyt zawiła trasa itp), są przez dzieci traktowane raczej jako wyzwania a nie jako problemy czy bariery. Ponieważ w trakcie zabaw z kodami dzieci koncentrują się na wyszukiwaniu rozwiązań (jednego lub wielu), wzrasta ich poczucie własnej wartości, czują się zauważane i doceniane, co w konsekwencji przyspiesza i czyni bardziej efektywnym proces przyswajania przez nie informacji i rozwoju nowych umiejętności.
#Dzieci uczą Rodziców.
Centrum Rozwoju Lokalnego serdecznie zaprasza wszystkie przedszkola i klasy 1-3 szkół podstawowych do udziału w objętej honorowym patronatem Ministra Edukacji Narodowej ogólnopolskiej, trwającej do końca roku szkolnego 2019/2020 akcji edukacyjnej pn. „Dzieci uczą rodziców”. Celem akcji wsparcie procesu edukacji najmłodszych, a także zachęcenie ich do rozmowy z rodzicami na tematy będące przedmiotem lekcji przeprowadzonych podczas akcji „Dzieci uczą rodziców”.
W ramach akcji wszystkie zgłoszone placówki każdego miesiąca będą otrzymywać drogą elektroniczną materiały do przeprowadzenia lekcji na tematy związane z bezpieczeństwem (w szkole/przedszkolu, na drodze, podczas zimowego i letniego wypoczynku, w internecie), ekologią, historią, sportem i promocją zdrowego trybu życia czy astronomią. Każda lekcja będzie się składać z dwóch części: w pierwszej nauczyciele wykorzystując otrzymane materiały i wiedzę własną wprowadzą dzieci w tematykę zajęć. Zaś w drugiej dzieci będą miały do wykonania zadanie przygotowane przez organizatora. Czasami będzie to pokolorowanie obrazka, prosta łamigłówka czy rebus. Następnie dzieci zabiorą obrazek do domu i pokazując rodzicom, zachęcą ich do rozmowy na temat poruszony podczas lekcji w ramach akcji „Dzieci uczą rodziców”.
W trakcie trwania całej akcji przewidziano konkursy z nagrodami dla dzieci i uczestniczących placówek.