Autor: Anna Wiśniowska

Pomysły na zabawy z dziećmi w domu.

Kochani Rodzice, poniższy tekst to garść pomysłów na zabawę z dzieckiem w warunkach domowych. Może ktoś z Was znajdzie tutaj inspirację dla siebie i swojej pociechy. Korzystajcie 🙂 

Wspinaczka.
Jeśli masz dużo poduszek, zrób z nich tor przeszkód. Ułóż je jedna na drugiej, przykryj kocem, zrób z nich bezludne wyspy. Zadaniem dziecka będzie pokonywanie pagórków, omijanie wyimaginowanej wody i znalezienie się na wyspie. Zabawa dobrze rozwija umiejętności ruchowe dziecka.

Tajemniczy przedmiot.
Do woreczka włóż jakiś przedmiot. Dziecko nie widząc go, uruchomi zmysł dotyku i będzie próbowało odgadnąć co też kryje się w środku. Zabawę możesz zmodyfikować np. zasłaniając dziecku oczy i podając mu przyprawę do wąchania, lub wybrany produkt do spróbowania.

Dom.
Jeśli masz w piwnicy karton po telewizorze, albo innym sprzęcie, zrób z niego domek dla dziecka lub jego lalki (dla chłopców może być to garaż dla samochodów). Wytnij w nim drzwi i okna a dziecko pomaluje je tak, jak chce. Niech ta powstała budowla stanie się inspiracją do różnorodnych zabaw tematycznych.

Maski.
Na brystolu odrysujcie swoje dłonie, tak, by tworzyły lustrzane odbicie. Wytnijcie je, zróbcie otwory na oczy. Zadaniem dziecka będzie pięknie pokolorować maskę, przykleić ją do ołówka lub słomki. Włącz radosna melodię, tańczcie w jej takt. Co jakiś czas ściszaj muzykę i mów „dłoń do dłoni”, „stopa do stopy”, „plecy do pleców” itp. Wtedy będziecie musieli odłożyć maski i złączyć się wybranymi częściami ciała. Zabawa uczy rozpoznawania/utrwalania części ciała, poruszania się w rytm muzyki i rozwija ogólną sprawność ruchową dziecka.

Lustro.
Stańcie naprzeciw siebie i naśladujcie swoje miny, gesty. Możecie też wykonywać rożne ćwiczenia a „odbicie” musu je powtórzyć. Stopień trudności proszę dostosować do wieku dziecka.

Ciepło – zimno.
To na pewno dobrze wszystkim znana zabawa. Schowaj umówiony wcześniej z dzieckiem przedmiot. Zadaniem dziecka będzie znalezienie go. Jeśli maluch będzie znajdował się daleko od poszukiwanej rzeczy, mów „zimno”, jeśli blisko – „gorąco”. Później zamieńcie się rolami.

Zabawa z balonami.
Nadmuchajcie kilka balonów. Rozłóżcie koc, połóżcie na nim balony. Podrzucajcie je, starając się, by żaden balon nie znalazł się na podłodze. Możecie także sznurkiem przedzielić pokój na pół i przerzucać balony, na pole „przeciwnika”.

Tworzenie z dzieckiem własnej gry. Przygotujcie duży arkusz papieru (lub sklejcie do siebie kilka białych kartek) flamastry, kredki, kolorowe gazety itp. Zacznijcie zabawę w konstruowanie gry – wymyślcie motyw przewodni np. poszukiwania wiosny, narysujcie planszę i ustalcie reguły, wymyślcie przeszkody i zadania do wykonania ( np. na swojej drodze spotkałeś jeża, który wybudził się z zimowego snu. Musisz poczekać jedna kolejkę itp.) Dziecko może pokolorować plansze, uatrakcyjnić ją swoimi rysunkami. Po skończonej pracy wspólnie korzystajcie z wymyślonej przez siebie gry.

Ukryte wyrazy. Na kartce papieru piszemy długi wyraz, np. „sekretarka”, zadaniem dziecka jest wymyślenie spośród liter, składających się na to słowo jak najwięcej nowych wyrazów, np. kret, arka, ser, kara. 

Domino literowe. Na początku tej zabawy ustalana jest kategoria, do jakiej dziecko/dzieci będą wymyślać różne słowa, np. kwiaty. Pierwsza osoba wymyśla nazwę kwiatu, np. stokrotka, następna osoba ma teraz wymyśleć kwiat rozpoczynający się na ostatnią literę poprzedniego wyrazu, czyli na „a”, np. aster, itd.

Myśl, myśl, myśl… W tej zabawie ustalamy ramy czasowe, np. 5 minut i kategorię w jakiej będziemy się poruszać,  np. ptaki, zwierzęta, owoce, miasta, samochody itp. (stopień trudności proszę dostosować do wieku dziecka). Zadaniem dziecka/ dzieci jest wymyśleć jak najwięcej wyrazów do kategorii, która została ustalona na początku zabawy, (nie przekraczamy umówionego czasu trwania zabawy). Dzieciom starszym możemy jeszcze bardziej utrudnić ćwiczenie określając na jaką literę mają się zaczynać wymyślane nazwy owoców, kwiatów, zwierząt itd.

„Poszedł Marek na Jarmarek”. Dorosły zaczyna zabawę i mówi: Poszedł Marek na Jarmarek i kupił… masło,  dziecko powtarza ten tekst i dodaje coś od siebie np.: Poszedł Marek na Jarmarek i kupił masło i …chleb. Następnie dorosły dalej powtarza tekst dodając od siebie kolejny wyraz: Poszedł Marek na Jarmarek i kupił masło, chleb i…jabłka itd. Zabawa trwa dopóty, dopóki nie nastąpi pomyłka jednego z uczestników.

Zabawy utrwalające poznane litery alfabetu.
Rodzic/starsze rodzeństwo wymienia kolejno litery alfabetu. Dziecko w pewnym momencie mówi „stop”, jaka literka wypadnie (na jakiej wyliczanie zostanie zatrzymane), na taką dziecko ma znaleźć wyraz. Możemy utrudnić zabawę podając dziecku kategorie z jakiej będzie musiało wymyślać wyraz, np, nazwę zwierzęcia, kwiatu, warzywa, imię itp.

Co jest w tym kolorze? W tej zabawie potrzebne będą kolorowe karteczki – po kilka w różnych kolorach (w takich samych dla każdego uczestnika gry). Zawodnicy losują kolejno jedną kolorową kartkę. Zadaniem każdego uczestnika gry jest odszukanie w najbliższym otoczeni jak najwięcej przedmiotów w danym kolorze. Dobrze jest określić ramy czasowe i zakres „poszukiwań” np. Co mamy w kolorze żółtym w kuchni? (czas jedna minuta) itd. Możemy zapisywać ilość odnalezionych przedmiotów – wygra ten uczestnik, który znajdzie ich najwięcej.

Drodzy Rodzice, poniżej dołączam jeszcze kilka linków do różnych stron internetowych tworzonych z myślą o najmłodszych. Adresy te odeślą Was do ciekawych, edukacyjnych, twórczych zabaw, gier, ćwiczeń i pomogą chociaż trochę umilić dzieciom ten trudny czas, w którym wszyscy się znaleźliśmy. Kopiujcie zatem linki do wyszukiwarki i bawcie się dobrze 🙂 Uważajcie na siebie i odwiedzajcie naszą stronę 🙂 

https://ciufcia.pl/  Strona zawiera zbiór darmowych, edukacyjnych gier online dla dziewczynek i chłopców.

http://www.buliba.pl  Edukacyjne gry dla dzieci.

http://matzoo.pl    Zabawy i ćwiczenia matematyczne.

http://www.dziecionline.pl Gry i zabawy z różnych obszarów edukacyjnych.

http://krokotak.com/   Kreatywne zabawy papierem.

Kompetencja IV – INFORMATYCZNA (Technologie Informacyjno – Komunikacyjne (TIK).

Dziecko w wieku przedszkolnym stopniowo i pod kontrolą wprowadzane jest w przestrzeń wirtualną, przez co zyskuje możliwość rozwijania wszystkich pozostałych kompetencji kluczowych. Podstawa programowa zachęca do umożliwienia dziecku podejmowania samodzielnej aktywności poznawczej, w tym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

PRZYKŁADOWE DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA

W codziennej pracy przedszkola rozwijamy kompetencje cyfrowe poprzez:

–  organizowanie sytuacji edukacyjnych, podczas których wykorzystywane  są narzędzia TIK takie jak:  magnetofon, rzutnik, laptop, komputer,

– organizowanie zabaw i ćwiczeń z wykorzystaniem „magicznego dywanu”znajdującego się w mobilnej sali zabaw,

 – wykorzystywanie Internetu – oglądanie prezentacji i filmów edukacyjnych,

 –  nauka kodowania przez zabawę – wykorzystanie zestawu do kodowania dostępnego w każdej grupie (mata, krążki, kolorowe kubeczki),

 –  zajęcia z wykorzystaniem Ozobotów,

 – uczestnictwo w różnorodnych warsztatach Mistrzowie Kodowania, Kodowanie na dywanie i ogólnopolskich programach takich jak Uczymy dzieci programować, podczas realizacji których wykorzystujemy technologie cyfrowe i elementy kodowania.

Pamiętajmy, iż TIK należy wprowadzać stopniowo, umiejętnie i z umiarem. Nowe technologie najlepiej potraktować jako narzędzia, które pomogą nam wspierać rozwój przedszkolaków. Warto wykorzystywać je przy każdej okazji, gdy ma to sens, integrując je z różnymi obszarami edukacji. Nie wprowadzajmy ich nigdy na siłę, bo tak będzie bardziej nowocześnie. Jeśli możemy wyjść z dziećmi na spacer do parku by pozbierać jesienne liście, nie zastępujmy tego wyjścia oglądaniem zdjęć liści na ekranie monitora. Możemy jednak wziąć ze sobą aparat cyfrowy, by uwiecznić wycieczkę, albo wspólnie z dziećmi, po powrocie przeglądać multimedialną encyklopedię dla dzieci, aby razem rozpoznawać z jakich drzew pochodzą nasze znaleziska.

Zwykle nie warto oddzielać zajęć wykorzystujących technologie informatyczne od „normalnych” zajęć. Niech stosowanie TIK będzie wplecione w codzienne zabawy, tak jak jest wplecione w różne sfery naszego życia.

„Moja cisza pokazuje, gdzie zaczynam się ja…” – lekcje ciszy w naszej grupie.

Cisza przynosi nam często wiedzę, którą jeszcze nie do końca pojęliśmy, że mianowicie posiadamy życie wewnętrzne. Poprzez ciszę dziecko, być może po raz pierwszy, spostrzega własne życie wewnętrzne. […] Cisza przygotowuje duszę na określone wewnętrzne doświadczenia […] Maria Montessori

Charakterystycznym elementem pedagogiki Marii Montessori są lekcje i ćwiczenia ciszy. Te specyficzne i niezwykle cenne formy zajęć są często wykorzystywane w pracy z dziećmi naszej grupy.

Lekcje ciszy to ćwiczenia oparte na wykonywaniu różnorodnych czynności bez wypowiadania słów. Pomagają one odnaleźć dziecku spokój, doskonale wspierają jego rozwój i mają duże znaczenie wychowawcze. Dzieci stają się spokojniejsze, zachowują się ciszej, łatwiej im się uczyć. Lekcja ciszy ułatwia nie tylko lepsze skupienie, bardziej efektywną pracę, ale pozwala dziecku na odkrycie swojego wnętrza.

Przykładowe ćwiczenia lekcji ciszy:

  • spacerowanie po elipsie (wyraźnie widoczna na podłożu) – dzieci przenoszą wówczas lub trzymają w dłoni jakiś przedmiot np. dzwoneczek, flakonik z wodą, szklaną kulkę na łyżce itp.,
  • wsłuchiwanie się w bicie własnego serca, oddechu, padającego deszczu, śpiewu ptaków za oknem; słuchanie odpowiednio dobranych nagrań lub pomocy sensorycznych np. szmerowych puszek,
  • wąchanie, dotykanie, smakowanie charakterystycznego owocu,
  • podawanie sobie różnych przedmiotów – miseczki z wodą, muszli, misy z kulą itp.
  • rozpoznawanie dotykiem przedmiotów o zróżnicowanej fakturze (szorstkich kamyczków, gładkich koralików, miękkich kłębków wełny itp.)
  • wykonywanie ćwiczeń zgodnie z poleceniami nauczyciela: podnoszenie i opuszczanie rąk i nóg, napinanie i rozluźnianie mięśni poszczególnych partii ciała, wykonywanie poleceń wydawanych szeptem itp.

Lekcje ciszy są bardzo różnorodne. W trakcie ich trwania można zupełnie ograniczyć wszelkie bodźce lub zredukować je do wybranych wrażeń węchowych, dotykowych, smakowych, słuchowych lub wzrokowych i to na nich skoncentrować uwagę dzieci (przy okazji to cenne ćwiczenie integracji sensorycznej).

Korzyści, które dziecko czerpie z lekcji ciszy:

  • koncentracja uwagi „do wewnątrz”, nauka skupienia i zwiększenie efektywności pracy własnej,
  • dostrzeżenie i interpretacja własnych myśli i odczuć,
  • stopniowe odkrywanie własnego życia wewnętrznego, rozwój osobowości dziecka,
  • czas do namysłu, zatrzymania się, odzyskania równowagi, odcięcia i odpoczynku od hałasu i chaosu,
  • działanie relaksujące – dzieci po lekcji ciszy są rozluźnione i radosne,
  • nauka współpracy z grupą i przestrzegania umów, norm zachowania i zwyczajów obowiązujących wszystkich członków grupy przedszkolnej.

Lekcja ciszy nie jest dla dzieci prostą sprawą, bowiem wymaga ona od nich dużo silnej woli, cierpliwości i intensywnej koncentracji, ale można zaobserwować, że dzieci chętnie doskonalą się w tym zakresie.

Miłość niejedno ma imię…

To miał być zwykły piątkowy dzień wypełniony aktywnościami dnia codziennego, jednak już od wczesnych godzin porannych, w progu naszego przedszkola, Zosia z tatusiem Grzesiem przywitała nas wypełnionym po brzegi pojemnikiem własnoręcznie robionych ciasteczek w kształcie serduszek, które do późnego wieczora przygotowywała wspólnie z mamusią.  Już wtedy wiedzieliśmy, że to będzie dzień wypełniony serdecznością, uśmiechem i życzliwością – w końcu mieliśmy 14 lutego – Walentynki – święto, którego nazwa  zobowiązuje.  

„Jaki poranek, taki cały dzień” – powiadają niektórzy i…..mają rację, bo u nas sprawdziło się to w zupełności. Po prezencie od Zosi, przyszedł czas na Marysię i Hubercika, który wchodząc do sali trzymał w koszyczku piękne, własnoręcznie robione tulipany i obdarowywał nimi wszystkie dziewczynki z naszej grupy. Nawet Panie, które według Hubercika są takimi starszymi, dłuższymi i grubszymi dziewczynkami otrzymały te piękne kwiaty 🙂 

Swoją przyjaźń, życzliwość i troskę pokazał także nasz Przemuś, który dbając o siły witalne i dobre zdrowie wszystkich kolegów i koleżanek, przygotował na ten dzień prezenty w postaci soczków do picia, życząc całej grupie, aby wirusy i bakterie omijały nas szerokim łukiem….Czyż to nie piękny wyraz miłości? No, po takiej porcji witamin, myślę że żadna infekcja czy choroba nawet nie zechce popatrzeć w naszym kierunku.

W ten zwykły, lecz niezwykły dzień nie zapomnieli o nas także Rodzice i z najlepszymi życzeniami miłości, serdeczności i życzliwości, Pani Małgosia, mamusia Madzi, jako reprezentant wszystkich Rodziców, obdarowała dzieci pysznymi pierniczkami, które wspólnie z Magdalenką zawijały w domu do późnego wieczora, aby zaraz rano przyjść do przedszkola i sprawić nam taką wspaniałą niespodziankę i przyjemność. Jakby tych wszystkich atrakcji było mało, nasz Nikoś obchodził tego dnia swoje czwarte urodziny, więc cukierków i całusów nie zabrakło nikomu.

A później było już tylko….no właśnie…. cały porządek dnia codziennego rozpłynął się w dal, bo nikt już nie myślał o materiałach i nauce, ale o tworzeniu laurek i karteczek walentynkowych. Było też  zajadanie się pysznościami, robienie sobie wzajemnie drobnych prezentów a przed samym obiadem, chcąc spalić trochę tych „słodyczowych” kalorii urządziliśmy sobie dyskotekę przy dźwiękach „Smerfnych hitów” .

Uczucia i emocje są nieodzowną częścią naszego życia, dlatego ważne jest celebrowanie takich dni jak ten, który nawiązuje do najważniejszych wartości – przyjaźni, szacunku, życzliwości oraz budowania pięknych relacji międzyludzkich i sprawiania niebywałej radości ze wspólnego przebywania.

Dziękujemy Rodzicom, którzy sprawili, że zwykły piątkowy dzień stał się wyjątkowym świętem w naszej grupie. Czyż można było wyobrazić sobie lepsze zakończenie tygodnia? 🙂 

Prezent dla Grupy Czerwonej.

Chociaż święta już dawno za nami, a o prezentach od Świętego Mikołaja mało kto pamięta, to jednak dla naszej grupy czas niespodzianek wcale się nie skończył! Ogromną radością i niebywałym zdumieniem był dla nas prezent od Pana Zbigniewa – dziadzia naszej Lenki, który podarował dla grupy piękne materiały dydaktyczne – „Relacje. Szeregi. Sekwencje” autorstwa Pani prof. Jagody Cieszyńskiej oraz Pani Agaty Dębickiej, oraz zestaw materiałów do ćwiczeń percepcji wzrokowej i słuchowej „Koło ucha brzęczy bąk” Pani Małgorzaty Barańskiej. Pomoce te mają ogromną wartość kształceniową i z pewnością będziemy je wykorzystywać w bieżącej pracy z dziećmi, oraz na zajęciach terapeutycznych.

Jeszcze raz bardzo serdecznie DZIĘKUJEMY! Tak chcielibyśmy rozpoczynać każdy nowy rok! 

Występ jasełkowy w Jarosławskim Ośrodku Kultury i Sztuki.

8 stycznia, na scenie Jarosławskiego Ośrodka Kultury i Sztuki, odbyły się występy najmłodszych uczestników przeglądu jasełkowego w ramach Spotkań Teatralnych „Jasełka 2020”. W powyższym wydarzeniu nie zabrakło również dzieci z naszego przedszkola, które pokazały swój talent i zdolności aktorskie. Nawet dzieci 4 – letnie, mimo, że był to dla nich pierwszy występ na tak dużej scenie i przy tak licznej publiczności, spisały się doskonale. Wszyscy z wielkim zaangażowaniem i przejęciem odegrali swoje role. Aktorzy byli bardzo skupieni i skoncentrowani, przez co całe widowisko wypadło doskonale. Wspaniała gra aktorska dzieci została nagrodzona gromkimi brawami, oraz pełnymi wzruszenia spojrzeniami rodziców, dziadków i innych członków rodziny obecnych na widowni. Za swój występ zostaliśmy uhonorowani wyróżnieniem. GRATULUJEMY!

Kochani aktorzy DZIĘKUJEMY za wrażenia, których nam dostarczyliście. Dla nas wszystkich (nauczycieli, rodziców, oraz pozostałych członków rodzin) byliście numerem jeden! Na pewno te emocje i uczucia, jakie towarzyszyły nam podczas Waszego występu, na długo pozostaną w naszych sercach i pamięci.

Nie sposób w tym miejscu nie wspomnieć także o naszych drogich Rodzicach. Kochani Rodzice, bardzo serdecznie DZIĘKUJEMY Wam  za wszelką udzieloną pomoc – za przygotowanie strojów, za opiekę nad dziećmi podczas drogi, za pomoc w przebieraniu naszych aktorów, za obecność, dodawanie otuchy i każde dobre słowo. JESTEŚCIE WYJĄTKOWI! DZIĘKUJEMY!